1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课青春的邀约 第二框成长的不仅仅是身体 性机能的成熟 独立就是按照自己的想法去做。 敢于和别人争辩就是独立。 你同意图中的说法吗？为什么？ 小组讨论1 2 刘星理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 刘星的说法是否体现了独立思考？为什么？ 情境探究 答：刘星理解的“酷”是一味追求奇特。我不同意他的说法，因为只有当我们的思想日渐成熟，我们才是真正长大。 答：没有。因为独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 3 1、真正长大的标志？P9 一、发展独立思维 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。 只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 课堂笔记（了解） 2、正确认识独立思考 (背诵) P9 一、发展独立思维 思维的独立并不等同于一味追求独特。表现 为不人云亦云，有自己独到的见解。 能接纳别人合理、正确的意见。 01 02 思维的独立 一味追求独特 课堂笔记（重点） ①独立思考并不等同于一味追求独特， ②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解， ③同时接纳他人合理、正确的意见。 笔记区：怎样正确认识独立思考？（要求） 我们有了自己的独立思考能力后，面对不合理的甚至严重错误的现象时，应该持什么样的态度？ 议一议： 二、培养批判精神 情景一：老师在黑板上写字时，写错了…… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家 看见我看电视，马上大发雷霆…… 思考：面对情景一和情景二，你会如何做？ 指出情景一中的老师的错误； 跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。 培养批判精神 你具备批判精神吗？ 思考： 批判性思维表现在哪些方面？ 2. 批判性思维的表现？（P10) ①对事情有自己的看法。 ②敢于表达不同观点。 ③敢于对不合理的事情说“不”。 ④敢于向权威挑战。 10 宋徽宗的宣和通宝怎么“跑”到了北魏? 上海一初中生指出历史教科书钱币错误 上海光华中学学生顾则行翻看《中国历史地图册》时，看到引用了两枚古钱币照片，文字标注为“北魏孝文帝时期的铜钱太和五铢和宣和通宝”。直觉告诉他，宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号，他立即上网搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年号，并还查阅古钱币书籍，确认“宣和通宝”是宋徽宗时期所造。 是教科书的备注错了吗？为此，他向专家请教后，提出了教科书用图有误的质疑。该教材责任编辑确认后表示，确实有一点不妥，会在明年修改教材时将这一处图文删掉。 小组合作：分析该同学指出教材错误的过程谈谈批判精神对我们有怎样的作用。 发现、提出问题 A 宣和通宝的“宣和”不是北魏孝文帝的年号 上网搜索、查阅古钱币书籍、专家请教求证 责任编辑确认后在明年修改教材 解决问题 3.批判精神的意义（作用） 有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 发现问题 调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 解决问题 批判性思维是“抬杠”吗? 批判性思维和“杠精”有什么区别？ 杠精是指通过抬杠获取快感、总是唱反调、争辩时故意持相反意见的人。不论他人所说正确与否，往往对人不对事，仅为反对而反对。 批判思维 杠精 ≠ 二、培养批判精神 ①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ②而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（不用直性子当借口） 4.如何培养批判精神?（要求）P11 ③掌握批判的技巧： a、批判只针对事情本身，而不是对人的攻击（对事不对人） b、批判要具有一定的建设性。（≠一味否定） 二、培养批判精神 越成长 越青春 思考：两个四大发明体现了人们的什么能力？ 创造 图片探究 所谓创造就是将没有的事物创造出来或者采取与前人不同的做法。 越成长 越青春 探究与分享 （1）是创造。他们思维活跃，用独特的方式表达了自己的思想和创意。 （2）青春的创造是多姿多彩的，存在于生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 越成长 越青春 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 5、 青少年为什么要开发创造潜力？ 青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 （1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； （2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。 知识小结：7、开发创造潜力的方法：P13 课堂小结 成长的 不仅仅是身体 学会 独立思考 思想的发展变化