第二单元 5 黄河颂-【探究在线】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

第二单元 ©5 黄河颂 积累运用》 n丰积累… 4.下列文学常识中有误的一项是 A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河 1.下列加点的字注音及字形完全正确的一项是 大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然 作词，洗星海谱曲。 A.澎湃(pdi) 山巅(dian) B.《黄河大合唱》由八个乐章组成，每个乐章 九曲连环(q心) 前由朗诵做先导，以黄河为背景，由七种不 B.哺育(bu) 气魄(po) 同演唱方式的歌曲构成 发扬滋长(z) C.《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中 C.浊流(zhud)》 宛转(wdn) 华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。 -泄万丈(xiè) D.光未然，原名张光年，诗人、文学评论家。 D.屏嶂(zhang) 豪迈(mdi) 代表作品有诗集《光未然诗存》，论文集《风 万丈狂澜(lan) 雨文谈》等。 2.下列病句选自同学们的《黄河颂》读后感，修 改不正确的一项是 ) 课内精读沙 文本体验 A.黄河是中华民族的摇篮，她也是中国上下 阅读课文“歌词”部分，完成下列各题。 五千年左右的悠久文化的见证者。（删去 5.下列对“歌词”部分分析有误的一项是() “左右”) A.歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文， B.《黄河颂》能让我们感受到中华民族的英雄 “望”的内容虚实结合，章法谨严 气概，是因为它描绘了黄河浩浩荡荡的气 B.诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的 势所造成的。（把“所造成的”删去》 C.通过诵读光未然的《黄河颂》，深刻理解了 作用。 黄河成为民族的精神图腾的原因。（在“深 C.以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得 刻”前加上“我”) 更为直接、真切、浓烈。 D.读完《黄河颂》，我心潮澎湃，合上书本后， D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合， 思绪还久久不能宁静下来。（把“宁静”改 自由奔放且错落整齐。 为“安静”) 6.《黄河颂》作者用第二人称来写有什么表达作用？ 3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( A.黄河/以它英雄的气魄 B.我/站在/高山之巅 C.像你/一样的伟大/坚强 7.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族 D.它/表现出/我们民族的精神 的屏障”？ 第二单元14 面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得 棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好 甜好甜…这哪是做梦，分明是农家在早早谋划 春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动 手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放 出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖 祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更 ③类文品该》 发履思 是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景一 ⑨破冰迎春归！ (中考·吉林改编)】 ⑩抡起钢针破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把 破冰迎春归 河面覆盖的冰打破，开一个大窟窿。看吧，冰 乔忠延 下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流， ①立春时节，黄河湾。 那热浪，哈似春潮扑面而来。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷 ①突然，有人俯下身去，背起撬开的冰块，跑 的吼声喷薄而出：春天醒来吧 上岸去，边跑边喊：河冰破开了 ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ②有人紧跟着效仿，不过他那举止更威猛， ④春天门开啦！ 甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑 ⑤春天回家吧！ 边喊：春天来到了— ⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉， 3光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐 持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬…这画面雄壮 喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了 豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下 村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到 肚，滚烫了脸膛也滚烫了胸口，只想甩掉帽子，扔 了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。 下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ 人们激动地竖着拇指连声夸道：背冰！亮膘！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠 ④背冰！亮膘！ 黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿 ⑤破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相 草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的 沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是 ⑥这风俗已成为国家级非物质文化遗产。 抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。 也就是在申报项目的这一年，那口口相传多少代 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如 的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘” 铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄 则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。 牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食， 不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘， 是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人 亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋 欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，