第一单元 学情评估-【探究在线】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂导学案（统编版）山西专用

山西 第一单元学情评估 放的少年意气 【活动三不忘初心，永德童真】 (时间：150分钟将分：120.分) (3)海历春我和元汉：春秋孔子的《论语》十二章)中，知5.下国是探究活动中老邮与同学灯之间的对话，请补全对话 之者不如好之者， ”济连了兴她对于 内容，《5分》 一，读·书(2分) 学习的重委性，元代马数远的《天净沙·状思》中，“夕阿 1.(长治期求)三晋大地，人才米出，仁人志士不斯缅现爱 小语：张老与，恕风（朝花夕静》是经类名着，可我珠起 而下， ”写出了游子烈寂超苦之情：求汉 国降人王昌静、王翰在不同的作品中都抒发了自己对国家 朵好无聊呀！ 曹操的（见沧海》中，“水何涤语， ”写出了大 和民族的热爱。下面他们所著诗歌的书法作品，请从选项 张老师：哦，我读《朝花夕拾》时感觉转到亲切，艺面写 海水就动荡，山岛高年突无的景象 中为甲、乙两根书法作品分别选出最适当的评价。(2分) 的提始啡”辅岛”，老师小时核也经历过。耐心阅续，搅 二，读·思{38分 究比龙本 执秀人书 不定袋也能抚到自已童年的影子呢！ 名欧三付 景氧溪家司 〔-) 例%成明 人是缺数美 小文：是牙。续（辆花乡拾》，可以更全面地了解鲁迅的 共收月 和女韩有 班级在全校开展以”不负幅华·谱写青春乐章”为主题 成燕八2 卡小艺表 的系列活动，请你参与 人生轻历，有助于欢除我件对睿还的隔膜感。鲁退童年经历 帝行人好 山六夏属 仁海再元 【活动一穿越时空，龄所心声】 的一盐事，也可以帮片我们忌考并多人生问通。创如， A.此作品为楷书，字形绳正，笔平直，可作楷模 3活动开始，大屏幕上出境了下面两段文字。请认真阅读材 B北作品为隶书，字形商方，蚕头悟尾.一被三折 料内容，指摩内画，将下面的语句补充完整。《2分) C,此作品为篆书，因形文意，体正势圆，古朴奥雅 【材料一】 D.此作品为草书，结构简省，笔丽莲绵，狂放不写。 “江罢笔杆再江秘，经文韩或干一场。预血常思敌国 甲：(》 乙：() 减，寸心久绿报家邦”为了使人民制身，我决心担当历史赋 2.优美保情的语言可以让人走进历史，和古人进行对话。请 予我的使奇 =) 把下而空缺处的古持文原句写在横线上。(10分》 一大厚丝会主又青年团智西 追梦星辰大海，英雄为国出征 (1)梦回大唐：“诗仙”李白的（城后山月歌》中，“夜发清溪 【材料二】 198年1月5日，最海则和13名战友一起，在鲜艳的五 向三峡， “点明远爵路战，抒发了诗人 “突破自我规限的方法级简草，就是好好酬炼。有时你 星红罐下庄严宣售，成为我国着找杭天夏。从神身七号首次 依依惜别之精。“诗荟”杜甫的《江南逢争龟年》中，“正是 在特利厚、特利无聊，特别粘燥的时候，你想一想自己的日 太空的2天20小时27分钟飞行，到神舟九号的13天字宙逃 江南好风景， ”流露出诗人无限沦桑之 标，都就不界了。我的可标就是聪得更快 等，从种并十一号太空33天的中期驻留，到神舟十六号的的5 感。“诗魂”李育隐的（夜雨寄无》中，“君问日期未有期， 一“亚飞人”苏炳添 ”盛含了神人宜论失意、易慕他乡，惑 贺昌以 为初心，表达了为人民谋利登的 个月驻留“天宫”，景海马戒为四度电天的中国航天弟一人 多不得的样郁愁苦之情 心声，苏炳漆以实装白我极限为目标，限现了当代青年 为圆意天梦，那些年，能晚上2点背几乎设有体息过，色 (2)穿越宋清：陆游的（十一月网日风雨大作》（其二）中， 的湖爽英姿。 漫府家人度过一个完整的周末，甚至没有降父诗过一个春节 “,作者许现 【活动二营达氛固，勇于直传】 种丹九号任务要进行我国黄次手控交会对换，每名就天 实与梦境自然地联泉起来，表逃了作者预烈蓟爱国之情。 4为营造活动氨围，请你为本次活动橛写一条宣传标语。要 颈都要熟练掌狂。的练之余，豪海鹏经常为白己“加码”，到 弹湖阿的（澄关》中，“ 求符合主题并使用一种修辞平法。(2分) 任务考植前，绝已经在模根器练习了2000多次，是规定圳韩 ”表现了作者渴望冲决罗鸿，勇往直前，追求个性解 次数，时间的两给。0个每断撑，0阳个种卧起坐，上千次现 一探究在线·七年级油文（下） 01 蝇成为他每天的标配，飞行子册，操作指南加起来有0多本，就学。及鲁高过等阳，与蒙论议，大惊曰：“铆今者才略，非复 师旷论学 成千上万条招令都已丝熟于心…景海鹏的身体责盾和飞行 吴下可蒙！”蒙对：“士别三日，即更利日相持，大兄何见事之 香平公同于师矿曰：“吾年十，欲学，忍已基矣。” 技能侬旧优秀。2022年6月，56岁的景海喝再次入远神舟十 晚乎！肃逐升零母，结友而别。 师矿日：“幕何不斯烛孕？” 六号飞行乘组 (接白《开杖劝学》》 平公日：”安有为人臣而戏其君手？“ 他说：“我们有决心，有信如，有能力坚决完点任务，两我 卡日：”学而时寸之，不亦说乎？有