第三单元 11 老王-【探究在线】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂导学案(统编版)山西专用

2024-04-01
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内容正文:

©11老王 4.下列句中标点符号使用有误的一项是() ◆读·书 A.我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我 1.(房山区二模)下面是第三组同学收集的书法 们说着闲话。 作品,其中赏析正确的一项是 B.“过来,”他对我说:“这边看得清楚些。” 姜篇人奥 菩高人典 C.几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧作。 A.甲作品属于楷书,端庄清秀,表现出“与人 D.给成功者一个微笑,那是赞赏:给失败者一 为善”需有正直之心。 个微笑,那是鼓励。 B.甲作品属于行书,舒展有型,表现出“与人 5.下列句子中描写人物的方法,判断有误的一项 为善”需有狂放之心。 是 () C.乙作品属于隶书,厚重严整,表现出“与人 A.我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我: 为善”需有朴拙之心 “你还有钱吗?”(语言描写)》 D.乙作品属于草书,行云流水,表现出“与人 B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压 为善”需有宽阔胸怀 根儿没想到这点。(心理描写) C.他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不 读·思 清哪一只瞎,哪一只不瞎。(肖像描写) 2.根据拼音写词语,给加点字注音。 D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身 子。(动作描写)》 (1)老王常有失群落伍的huang kong 因为他是单干户。 读·写 (2)有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒 (- 僻()的小胡同,看见一个破破落落的大 阅读课文,回答问题。 院,里面有ta bai 的小屋。 6.本文通过选取“我”与老王交往的几件生活小 (3)我们从干校回来,载客三轮都qǔdi 事展现了人物形象。请仿照示例,结合文章内 了。 容提炼相关信息。 3.下列句子没有语病的一项是 示例:文中老王的“苦”表现在哪里? A.当老王帮我把默存扶下车时,却坚决不肯 靠一辆破旧的三轮车活命。“文化大革 拿钱。 命”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加 B.过了约十多天,我碰见老王同院的老李。 窘迫,只能凑合着打发日子。他打了一辈子光 C.河南电视台节目“2023清明奇妙游”融古代 棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破 诗歌、绘画和典故为一体,受到了观众好评。 破烂烂的,眼睛又不好,他的一生凄凉艰难。 D.杨绛先生的散文《老王》是广大文学爱好者 (1)老王的“善”表现在哪里? 备受欢迎的。 第三单元34 朝阳,拾脚就能出门晒太阳,不用爬楼就能买莱、 散步。车库由他们的儿女精心装修,卫生间、厨 房等设施一应俱全,是个不错的“一室一厅”。 不知道从什么时候开始,老人就在小区内检 废品。老人的儿女知道后极力反对,一是他们兄 (2)面对老王的遭遇,作者一家做了哪些事? 弟姐妹家庭经济条件都挺好,认为年近八十的父 母应该享享清福,不必去干那又脏又累的活儿: 二是做儿女的觉得父母去捡拾垃圾让他们没面 子。可是,在农村习惯忙碌的二老,哪里闲得住? 于是,老人背着儿女偷偷地去千,白天把捡来的 纸箱等废品藏起来,晚上八九,点钟在车库前的空 地上整理、打包,清早送去废品收购站 7.社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起 不久,老人的“秘密行动”还是暴露了,大儿 卑微者,作者一家却对老王那样的不幸者非常 子发现后很着急,说:“爸啊!不要再检了,如果 关心、非常爱护。请思考要有什么样的观念和 您的钱不够花,我以后每月再多给您一些零用 精神才能如此尊重人、理解人、关心人? 钱。”老父亲也急了,忙说:“不用!不用!你给 我的钱都存着呢!我和你妈的农保养老金都用 不完。儿啊,你看看,明明有垃圾分类桶,小区也 有好几个智能垃圾分类站,可偏偏有人就是不分 类。纸箱、旧衣服、书本、剩饭…啥都乱扔在一 起,这不是糟蹋东西吗?你以为我捡的是垃圾 么?我检的可都是宝贝啊!”老人露出惋惜与痛 心的神色。 昨天下班,我见老爷爷坐在门前揉搓膝盖, 说疼得厉害。我赶紧上楼,给老人拿两盒膏药。 就在我蹲下帮老人贴膏药的时候,发现他的门前 竟然晒着许多馒头。我问怎么回事,老奶奶指着 那些馒头说:“这都是捡来的。你看看,有馅儿的 没馅儿的,大的小的,各不相同。蜜枣馅儿的,红 (二) 豆馅儿的,雪莱笋丁馅儿的。”老爷爷说:“其实 捡宝老人 就表皮有零星的霉点,扒掉后里面新鲜着呢!”老 我家楼下旁边的车库里住着一对老人,老爷 奶奶又说:“都是些年轻人扔的,在老家的父母不 爷精神矍铄,老奶奶慈眉善目。我偶尔路过他们 知道怎样疼这些进城工作的宝贝疙瘩才好,过完 家门前,喜欢和他们聊上几句。其实老人在六楼 年,亲手蒸了好多馒头包子啥的,给娃儿带上,让 还有一套房子,之所以选择住车库,是因为车库娃儿们在城里不用操心、不用排队就能吃上地道 35探究在线七年级语文(下) 的纯碱馒头。这得用多少麦子,费多少周折才能 做成这么多馒头?这些孩子啊!” 再看旁边

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