内容正文:
第三单元
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阿长与《山海经》
》读·书
4.读下面语段,找出表述有误的一项()
童年就如甘甜的清泉,捉不住,却让我们
1.下面是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作
留恋。站在远岸的渡桥,细细观赏它的姿态:
品,对其欣赏不恰当的一项是
(
1
分享五彩斑斓的美。天空永远是青蓝的,花儿
A.笔势飘逸,姿态优美。
标描
散发出粉粉的馨香,白色的花瓣捉着我的衣
B.用笔精熟,形神兼备。
襟,蜻蜓总是意外地来到我们身边,无止境地
C.体正势圆,平衡对称。
玩着捉迷藏的游戏。累了,躺在翠绿的草地
D.大小匀称,徐疾有致。
指
上,闻着鲜草和泥土的混合气息,抹一抹汗水,
和玩伴相视而笑…
》读·思
童年是一杯咖啡,喝着让人回味无穷:童
2.下列词语的字形和加点字的读音全部正确的
年是一本书,每一页都记录着我们的喜怒哀
一项是
(
乐;童年是一杯茶,喝完后,嘴里还有甘甜的味
A.憎恶(zng)】
竹竿(gan)
道;童年是一幅画,画里有我们五彩的生活。
惧惮(dan)
粗拙(zhuo)
一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执…
B.土匪(fěi)
茉莉(md)
微不足道却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
烦琐(suǒ)
胸脯(pú)
童年是纯真、难忘的岁月。小时候画在手上的
C.菩萨(sà)
表没有动,却带走了我们最好的时光,美丽的
疮疤(chuang)
时光啊,多么让人留恋啊!
诘问(jé)
辨子(bian)
A.加点词语“甘甜”“青蓝”“馨香”词性相同,
D.哀悼(doo)
规矩(ù)
都是形容词。
书斋(zhai)
僻雳(pi)
B.第二段运用了排比的修辞手法。
3.请指出下列句子运用的描写方法。
C.画波浪线句子中的代词“它”,指代的是
(1)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。
“童年”。
(
D.把画横线的句子改为反问句,可以是“美丽
(2)后来一提起,还是立刻面如土色。
的时光啊,怎能不让人留恋?”
(
5.鲁迅是中国现代的一位“风流人物”,有同学
(3)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有
搜集到了鲁迅的一些名言。请你分别用四字
用么?我们也要被掳去…”
词语概括下面这些名言所反映的鲁迅的精神。
(
(1)横眉冷对千夫指.俯首甘为需子牛。
(4)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不
(
)
放炮,更不怕炮炸…
(
(2)哪里有天才?我只是把别人喝咖啡的工
31探究在线七年级语文(下)
夫都用在工作上了。
的梅干菜怎么这么黑?”同学们纷纷围过来欣赏我
(3)其实地上本没有路,走的人多了,也便成
母亲的“杰作”,并不约而同地嘲笑起梅干莱的模
了路。
(
样。对比其他同学色泽金黄的梅千菜,我的梅千
(4)单是说不行,要紧的是做。(
莱确实又黑又粗、丑陋不堪。我不禁满脸颓丧。
(5)时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是
心里期待的一切都蒙上了灰色的阴影,我无心吃
有的。
饭,匆匆扒了几口后就把饭莱倒进了泔水桶
》读·写
④周末放假回家后,我向母亲抱怨:“你做的
梅干莱太难看了!”她喃喃自语:“怎么会呢?我
(-)
放了这么多油,又加了黄豆,闻上去不知有多
阅读课文“大概是太过于念念不忘了…最
香。”我大喊:“你的梅干莱太难看了。”她把声音
为心爱的宝书”,回答问题。
6.用简洁的语言概括选文的主要内容。
压得更低:“莱是拿来吃的,不是用来看的。”这
道理我懂,然而年少的虚荣让我情不自禁地本末
7,结合选文说说长妈妈是一个什么样的人。
倒置,以致后来将我母亲炒的梅干菜弃在箱子
里。取而代之的是小店里的豆腐乳与榨菜。同
学们对这两样莱很感兴趣,总是抢着把筷子伸过
来。我虽然经常被他们抢得无莱下饭,但心里却
8.选文最后一段为什么说“这四本书,乃是我最
很高兴。此后我都用豆篇乳与榨菜下饭。而母
初得到,最为心爱的宝书”?
亲炒的梅干莱,则是在每周五被我原封不动地倒
进泔水桶。
⑤一年后,学校有了食堂,我和母亲都结束
了因梅千菜而苦恼的日子,但母亲炒的花生,做
的柿子干等仍然让我苦恼不已。
⑥我小学毕业的时候,母亲来学校帮我拿行
(二)
李,她从我的箱子里拿出一袋东西说:“这不是我
年少时的虚荣外衣
给你做的柿子干吗,你怎么放着没吃?”我愣愣地
范泽木
站着,半天说不出话。那是母亲亲手做的柿子
①三年级开始,我告别了村校,到镇里上学。
千,我习惯性地怕同学笑话,就没好意思吃。母
②开学前一天,母亲为我准备了第一个星期
亲疑惑地问我:“你咋不吃呢?”我低着头,还是
的梅千菜。闻着锅里飘来的香味,我咽了咽口
没说话。她脸上的困惑渐渐成了失落。她一声
水。很期待在学校的第一领饭,期待我的梅干莱
不吭地把霉烂的柿子干扔进垃圾桶,自言自语
引来无数美慕的眼光。
道:“多好吃的柿子千,我熬了几夜才做出来
③到了学校后,我急切拿出带来的菜盒,快速
的