第12课《诗经二首》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《论语》曰：不学诗，无以言 《诗经》是我国最早的一部 ，收录了从 到 时期的 篇诗歌，古时也称其为“ ”。其内容为“ ”三部分，表现手法有“ ”三种，《毛诗序》把它们合起来称为“ ”。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。   文学常识 诗歌总集 西周 春秋 305 诗三百 风、雅、颂 赋、比、兴 六义 四书： 五经： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 《诗经》的“六义” 1、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”： 指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。（陈述） “以彼物比此物也”。（比喻） “先言他物以引起所咏之词也”（起兴） “六艺”？ 关 雎 音乐美 嘤嘤成韵 双声叠韵 任务一：你觉得这种音乐美，从诗歌形式上，是如何体现出来的？ 1、四言诗：简洁凝练，朗朗上口 2、押韵：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 3、重章叠句：诗中很多句子相似，只有某些字稍作变化 4、双声叠韵 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之。 任务二：把诗歌改成现代诗，把握诗歌内容；是一个什么故事？ 娓娓动听，品读《关雎》 雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐荇菜鲜，捞了左边捞右边。文静秀丽好姑娘，日夜想着去追求。 追求姑娘未如愿，醒来梦里常思念。相思悠悠夜太长，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴鼓瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟击鼓把她娶。 读到了一个怎样的爱情故事？ 男子追求心仪女子的故事 在追求的过程中，男子的情感经历了哪些变化？从中你读出了一位怎样的男子？ 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 爱慕与喜悦 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 相思与失望 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 相思与失望 河边邂逅，一见钟情 朝思暮想，辗转反侧 琴瑟钟鼓，幻想迎娶 幻想与喜悦 执着、多才多艺、有情有义、温润有礼、德才兼备的男子 见物起兴，直写自己的愿望 诗中是一个怎样的女子，让男子如此执着地苦苦的追寻？女子面对男子的追求是什么反应，从中可以看出女子有何特点？ 文静美好、面容姣好、身材苗条、勤劳能干、充满青春魅力 女子对男子的行为慎听其言，务审其行。有高雅的艺术情趣、内敛矜持含蓄。 内外兼修的淑女 用诗的清雅去品味，我们品出了《关雎》丰厚意蕴。用经的深邃去看待，你是否找到了《关雎》成为诗三百之冠的原因？可以从诗歌情感、思想内容、主旨等方面来谈谈你的理解。 铮铮有声，悟读《关雎》 关雎 关关/雎鸠，在/河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。（师） 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。（师） ①真实的反应了人类最朴素、自然的情感。 ②对真善美的追求，对梦想的坚持。 ③爱情的理性美。发乎情，止乎礼。所以孔子说他：乐而不淫，哀而不伤。 1.在结构上统领全诗的句子是: 2. 能突出主旨是全篇中心的一个字是： 窈窕淑女，君子好逑 求 当堂小测 蒹葭 蒹长出穗子的芦苇，葭初生的芦苇 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄（méi）。 溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 反复咏叹 任务一：感知章法之美 音乐美 （1）重章叠句，一意化为三叠。 三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极具感染力。 （2）每章用韵，具有音韵美。 第一章压ang韵，第二章压i韵，第三章压i韵。 ang开阔昂扬的音，i曲折受阻的音，艰难受阻、委婉的音 白露为霜－－未晞－－未已 在水一方－－之湄－－之涘