第4课 用色彩表达情感 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术八年级上册

美术《用色彩表达情感》教学设计 教师：牛家营子初级中学 王春 教材内容分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程的色彩基础课，属于“造型 表现”领域。在第三课《用装饰色彩来表达》的基础上，进一步了解色彩可以表现主观情感，带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达感情，感知色彩所传达出的丰富的思想感情。通过对不同表现手法，多种风格的作品欣赏，探索色彩的情感特点与心理影响力。引领学生从情感角度去认识色彩的多种风貌，在色彩知识与情感之间架起沟通的桥梁，增强直观性与趣味性，激发学生自主理解色彩对情感的表达。通过欣赏和分析课本上的作品，让学生认识和感受色彩的魅力。 为了增强学生对色彩的感性认识，可以选择欣赏一些抽象艺术大师的作品，作为对本课内容的有益扩展和补充。 学生情况分析： 本课教学对象为八年级学生，他们已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，中学时代是人的重要心理转型期，这一时期的学生在美术的学习过程中自主学习能力随着年龄的增长而增长，所以在色彩的理解，作品所表达的思想感情，以及简单的绘画技巧和方法等的学习上是没有多大困难的，较有挑战的应该是画家的感情通过作品表达出来。 核心素养教学目标： 1、培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识，学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。培养学生热爱生活，积极向上的人生态度。 2、通过欣赏，讨论及体验让学生了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感，初步感知色彩情感。 3、通过欣赏，分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力，能熟练大胆地表达和应用色彩，表达思想和感情。 教学重点：色彩情感的认知，运用色彩练习来表达情感 了解和讨论色彩的现实联想和抽象联想。 教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。运用色彩设计所要表达的情感，熟悉色彩与情感的关联，再自主设计表达自己的情感。 教学准备: 教师:ppt课件，辅助音乐,绘画颜料等相关内容用具。 学生:铅笔，勾线笔，水彩笔、水粉或水彩颜料、彩色纸等。 教学方法:讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。 教学过程： 一、教学准备，师生问好。 二、新课导入 生活实例引导，播放立邦漆广告视频，草原人家的色彩变化，引起学生兴趣，引出色彩。思考：视频中的人们在做什么？他们的心情是什么样子的？ （色彩是我们生活中不可缺少的，它不仅能够装饰我们的生活，还能够影响我们的情感。）激发学生学习兴趣，利用视觉刺激学生的思维。 三、新课讲授 （一）板书课题，出示学习目标 （二）探究色彩与视觉，与味觉，与听觉的关联，培养学生的艺术感受能力，鼓励学生勇于回答，调动主动学习情绪。 1、课件出示色彩的冷暖，轻重，膨胀与收缩，引导学生观察感受。 暖色：心跳加速，瞳孔放大，使人产生兴奋激动的情绪。 冷色：心跳平缓，瞳孔收缩，使人产生平静寒冷的情绪。 2、课件出示四季图片，四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感。 3、课件出示菜肴彩色与黑白对比图，引导学生感受味觉变化。出示冰激凌图片引导学生猜口味，增加兴趣，进一步加深理解。 4、播放《二泉映月》和《喜洋洋》乐曲让学生说说感觉，找出相应色彩进行表现。 （三）自主探究，感知色彩情感。 1、分组进行色彩的情感探索。 每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想实物和可能产生的情感特征，即现实联想和抽象联想。两分钟后依次汇报。 2、学生通过这样一个实际练习，能更好的理解色彩为什么能表达情感。把抽象的概念具体化。加深学生对色彩可以表达情感的这一概念的认识，培养学生思考的能力，把书面的知识很快转化为实际的应用，同时也让教学重点能逐渐渗透。解决教学重点。 （四）讨论结果展示： 颜色 现实联想 抽象联想 红色 太阳，血，红旗，春联··· 喜庆，热情，温暖，幸福··· 蓝色 天空，海洋，宇宙，音乐··· 理智，自由，冷静，宽阔··· 绿色 绿树，草原，环保标志··· 生命，生机，环保，健康··· 黄色 柠檬，光，小黄帽，皇帝··· 温暖，权力，光明，希望··· 紫色 紫罗兰，魔法球，薰衣草··· 神秘，优雅，高贵，邪恶··· 黑色 礼服，葬礼，污染，乌云··· 庄重，死亡，悲伤，黑暗，··· 白色 礼服，婚纱，天使，白雪··· 纯洁，干净，善良，悲伤··· 灰色 雾霾、阴天、灰尘、阴影