第11课《老王》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

老王 ——杨绛 学习目标 1.疏通文章字词,整体感知文章内容。 2.通过阅读文章,思考作者是如何刻画“老王”这一形象的。 3.感受老王自身的高贵品质以及作者对老王的关爱之情。 4.学会提取句中关键词,并对其进行分析。 5.感悟作者的人道主义精神,陶冶美的情操。 积累字词 伛 y 惶恐 hu ng 荒僻 p 塌败 t 取缔 d 翳 y 骷髅 k l u 镶嵌 qi n 攥 zu n 滞笨 zh 愧怍 ku zu 了解作者 杨绛,钱钟书夫人,原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要作品有散文《干校六记》《将饮茶》,讲述自己家庭的回忆录《我们仨》,小说《洗澡》,主要译注有《堂 吉诃德》《小癞子》《吉尔 布拉斯》。 钱钟书,江苏无锡人。中国著名学者、作家,著有小说《围城》、散文《写在人生边上》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。 写作背景 文章作于1984年。这是一篇回忆性散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,但是任何歪风邪气对老王没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。 整体感知 老王其人 1.请同学们默读课文,初步认识老王,并用课文中的原句填表。 职业 家庭状况 身体特征 居住条件 靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 (单干户还要受人排挤,面临着激烈的竞争。) 有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没有什么亲人。 (情感孤独) 只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。 (身体残疾) 一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋。 (“后来我坐车跟老王闲聊的时候,问他那里是不是他的家,他说,住那儿多年了”) 老王没有直接回答“是”或者“不是”,而是说“住那儿多年了”。 他的这个回答隐含着什么意思? 住了多年的地方,却不认为是家,这意味着什么? 家是有亲情的地方,老王没有亲人,享受不到亲情,老王没有家。淡淡的一句话,渗透着老王浓浓的心酸。 他不太认可那是他的家。 老王与作者一家 1.老王都为作者一家做了什么事情?体现出老王什么样的品质? (1)送冰:比前任送的大一倍,冰价相等,车费减半。 分析句子: “他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点”,这体现出老王的老实善良。 (2)送钱钟书看病,担心他看病钱不够,不想收他们车费。 分析句子: “坚决不肯拿钱”“哑着嗓子问我你还有钱吗”表现了老王的热情、淳朴、善良。 (3)老王送来鸡蛋和香油 朗读8-16段,说说在老王为我们所做的事情当中,哪些细节打动了你? ①“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里” 思考:这个词如果换成“站立”好不好? 答:不好,“镶嵌”一词表现了老王的身体状态,突出了老王的单薄、不灵活,就像照片镶嵌在相框里一样。 ②“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。” 思考:这段文字运用了什么描写手法? 答:运用肖像描写,表现了老王久病之后的干瘦、脱形。 “僵尸”一词运用了什么样的修辞? 答:运用了比喻的修辞手法,借僵尸骷髅外表的恐怖、干瘦形象,生动形象地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。 ③“强笑”是什么意思?我为什么要强笑? 答:对于老王送我们东西感到与心不安,也为老王的善良和不幸感到心酸与悲伤,故而欲笑又笑不出,只能“强笑”。 ④“那直僵僵得身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。”这句话运用了什么修辞手法? 答:运用夸张的修辞手法,再次强化老王临终的形象,他身体非常的虚弱,表现了他生活上的苦境。 (4)从对老王其人的了解,和老王与我们一家的交往中,你能不能体会出老王是个怎样的人? 答:老王是不幸的人,但又是个善良的人。 (5)老王在生活上是一个这么不幸的人,但他在精神上又是如此善良的人。他为作者一家做了那么多的事情,那么,作者一家对老王又怀抱着一种什么样的感情呢? 同情与感激 (6)为什么作者会有愧怍的情感,是因为他们不够关心老王吗?我们一家为老王做了些什么? 答:①作者一家常常照顾老王的生意,坐他的三轮车。 ②作者送老王鱼肝油,想让他的眼睛在晚上可以看得见。 ③即使老王再客气,作者一家也付给他应得的报酬。 ④作者关心老王的生计,三轮车改装之后,生意不好做,作者关切询问他是否能维持生活。 ⑤老王给作者一家送来香油鸡蛋,作者不让他白送,也给了钱。 请思考:为什么作者会感到“愧怍”呢? 1.文章中最能打动你的是哪个片段,在这个片段中打动你的又是哪些细节? 例如:老王临死前还要为作者一家送香油和鸡蛋。 请思考: (1)老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋? (2)这件事体现了老王怎样