5.2染色体变异课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

智商:30 (正常人的最低70) 1 唐氏综合征/21三体综合征 病因:21号同源染色体由2条增为3条。 症状:智力低下,发育迟缓,眼间较宽,外眼角上斜,口常半张,舌外伸,又叫伸舌样痴呆。 2 人教版必修2 第5章第2节 染色体变异 染色体数目变异 3 一、学习目标 4 目标 01 02 03 通过对细胞中染色体形态和数目地观察和统计,概括染色体组的概念。(科学思维) 通过比较正常个体和某些变异个体的染色体组成,列举染色体变异类型。应用结构与功能观,说明人的染色体变异会导致生物体死亡。 (生命观念、社会责任) 通过对三倍体、多倍体、单倍体的发育起点以及体细胞中染色体数的分析和比较,阐述二倍体、多倍体、单倍体概念。(科学探究) 二、染色体变异 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 染色体结构的变异 染色体数目的变异 (一)细胞内个别染色体的增加或减少 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套的减少 染色体 变异 5 (一)细胞内个别染色体的增加或减少 1、探究活动一:同学们能否用扭扭棒在果蝇染色体图上示意个别染色体的增加呢? 正常果蝇 (2n=8) 6 (一)细胞内个别染色体的增加或减少 思考1:个别染色体的增加或者减少,会对生物体的性状造成什么样的影响呢,除了导入过程中提到的21三体综合征还有没有其他实例呢? 7 (一)细胞内个别染色体的增加或减少 病因:缺少一条X染色体。 症状:身体矮小,肘外翻,颈部皮肤松弛为蹼颈,外观为女性,但乳房不发育,无生育能力。 特纳综合征 2、个别染色体的增加或者减少的实例及影响 8 (一)细胞内个别染色体的增加或减少 增加一条 减少一条 正常果蝇 (2n=8) 果蝇 9 10 思考2:观察分析减数分裂过程,思考出现个别染色体增减的原因? 11 3、出现个别染色体增减的原因: 原因1:减数第二次分裂后期,姐妹染色单体分离后移向同一极 12 3、出现个别染色体增减的原因: 原因2:减数第一次分裂后期,同源染色体未分离,移向同一极 二、染色体变异 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 染色体结构的变异 染色体数目的变异 (一)细胞内个别染色体的增加或减少 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 染色体 变异 (以染色体组形式成倍地增加或成套地减少) 什么是染色体组呢? 13 1、在生活中关于“组”或者“套”的理解 14 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 两个套餐 15 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 四套书 16 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 四组A-K (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 X Y X Y 2、请思考若按照生活中对于“组”或者“套”的理解可以将果蝇的染色体分为几“组”或“套”? 像上图中 、 、 、X或 、 、 、Y这样的一组非同源染色体,称为一个染色体组。 假如人的手指是10条染色体,每只手5条染色体都可以代表一个染色体组 17 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 一个染色体组中的染色体具有什么样的特点呢? 1)给每组学生提供以下各种形态的染色体,但是给出不同的数量,请学生利用手中的染色体模型,先看看有几个染色体组,并摆出来:说一说你找到一个染色体组的方法。 2)注意观察染色体上的基因,等位基因分布在哪里呢,请学生小组上台讨论自己对染色体组的特点理解? 3、活动二: A a B b C c D d 18 19 4、染色体组的特点: 特征 本质上 1 形态上 2 功能上 3 一套完整的非同源染色体,不含等位基因。 各不相同 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 20 卵 幼虫 受精卵 受精卵 持续获得蜂王浆 未受精的卵 2n=32 2n=32 n=16 n=16 2n=32 蜂王 工蜂 雄蜂 思考3:观察雄蜂的发育过程,思考个体发育至少需要几个染色体组? (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 21 4、染色体组的特点: 特征 本质上 1 形态上 2 功能上 3 一套完整的非同源染色体,不含等位基因。 各不相同 各不相同,但携带生物生长、发育、遗传和变异的一整套遗传信息。 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 5、染色体组数目的判断方法: 22 (1)根据染色体的形态判断:细胞内同源染色体有几条,则含有几个染色体组。 染色体组数 3 4 1 (二)细胞内染色体数目成倍地增加或成套地减少 23 (2)根据基因型判断:在生物体基因型中,相同基因或等位基因出现几次,则有几个染色体组 4个染色体组 同一字母不分大小写重复出现几次,就含有几个染色体组。 AaBB AAa 2个染色体组 3个染色体组 AaaaBBbb 5、染色体组数目的判断方法: (二)细胞内染色体数目成倍地增加