第八单元 认识小数（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

科 目：数 学 备课人： 年 级 三年级 课 题：文具店 课 时 第1课 教 学 目 标 1． 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2． 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3． 感受小数再日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点与难点： 重点：结合具体情景体会小数的意义和特征，能认、读、写简单的小数。 难点：理解小数意义，能正确认、读、写简单的小数。 教学方法：合作探究、引导发现法；练习法 教具、学具准备：彩色粉笔、课件 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 1、情境导入： 师：新的学期开始啦！同学们一定都做好了新学期的准备，这不，笑笑和淘气来到文具店里，看看他们都买些什么吧！ （课件配合） 师：文具店里都有些什么呢？谁来做小小售货员给大家介绍介绍呢？ 2、认识小数： 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 (1)出示文具标价牌，学生仔细观察 铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元 水彩笔16．85元 钢笔8．00元 (2)同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 (有意识地创设熟悉的生活情境，再产生新旧知识的对比，制造出学生新的求知需要与原有思维结构之间的“矛盾冲突”，刺激其感官，激发其情感，使学生自然而然地融入情境之中。) (3)动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对； 3、观察对比，能认、读、写简单的小数。 (1)引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 (2)说明像3.50、1.06、16.85、……这样的数叫做小数，认识小数点。 (3)简单介绍小数的来历。 (4)了解小数的读法，同桌之间互相读一读。 (5)用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。 可以写书上的单价，也可以写生活中自己熟悉的单价。 (6)小讨论：小数点重要吗? 小明把笔记本的单价3．50元写成350元，会造成什么后果? 学生议一议，交流后汇报。 4、说说生活中你还在哪里见过小数? 让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留做作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 (生活是数学的宝库，充分挖掘生活资源，把生活与数学紧密地联系在一起。让课前没准备的学生再次走进生活，去体味生活中处处有数学。) 5、试一试: 独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈. 6、小练习：（基础练习） （1）写一写，读一读 完成练一练第1题 学生自己理解题意，独立完成。注意指导学生“一张20元人民币和一枚5分硬币一共是多少钱？”这个小题的读写法。 （2）写出下面的小数 8元6角______元 12元4角______元 15元8分______元 3角7分______元 7、综合练习： 统计教科书的价格，并与同伴说一说，完成练一练第2题。 统计本学期所有学科教科书的价格，然后根据这张统计表提出一些数学问题，尝试去解决，解决不了的可以存入问题银行，也可以针对本次统计活动写一篇数学日记。 8、师生小结： 说说今天你的收获和心情，和大家交流分享。 9、实践作业： 数学游戏，完成练一练第3题。 以同桌为单位交替进行游戏活动。 创设情境，激发学生学习兴趣 学生模拟售货员看图说一说 结合生活经验，理解认识小数 同桌互相说单价 填写价格，同桌相互核对 观察对比，说说特点 了解小数的读法 同桌互相读 小讨论 理解小数点的重要性 说说自己在生活中见过的小数 独立完成，互相交流反馈. 完成基础练习 完成综合练习 小统计 交流小结 板书设计： 文 具 店 0.50元＝5角 1.06元＝1元6分 3.5元＝3元5角 小数：3.50、1.06、16.85…… 教学反思： 科 目：数 学 备课人： 年 级 三年级 课 题：货比三家 课 时 第2课 教 学 目 标 1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流 的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发 展数感。 3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣，提高学生提出问题并 解决问题的能力。 教学重点与难点： 重点：能正确熟练的比较简单小数的大小； 难点：体验小数比较大小策略的多样性，发展学生思维和解决问题的能力。 教学方法：合作探究、引导发现法；练习法 教具、学具准备：彩色粉笔、课件