3.2溶液组成的定量表示教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

溶液组成的定量表示 教学设计 （一）教学目标： 知识与技能目标： 掌握溶液组成的定量表示方法—溶质质量分数含义。能够进行溶质质量分数的简单计算。 过程与方法目标： 通过溶液中溶质、溶剂量的变化来理解溶质质量分数即根据质量分数进行简单计算的解题过程的规范性。 情感态度与价值观目标： 让学生感受到化学与生活是息息相关的。知道化学在科学、生产方面所作出的重要贡献，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 （二）教学重点： 溶质质量分数的表示及基本计算。 （三）教学难点： 溶质质量分数表示的理解。 （四）教材与学情分析： 调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。本节教学内容与学生的生活息息相关，学生生活中的事和物无一不可作为教学的资源，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，通过这节课的学习，使学生认识到化学的真正价值，从而产生强烈的学习愿望和远景动机。 （五）教学方法： 基于学生心理需求上的兴趣激发，在兴趣激发过程中学生由被动变主动，相互合作，交流讨论，师生互动，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 （六）教学手段： 白糖、烧杯、天平、量筒、玻璃棒 （七）教学过程：  【导入】溶液在人类的生活、生产和科学研究具有广泛的用途。生命的新陈代谢都是在水溶液中进行的，很多医药制剂本身就是溶液。溶液中溶质的含量直接影响溶液的性质和用途。人们使用溶液时，怎样才能准确知道一定量溶液里含有多少溶质呢？对溶液我们经常说浓和稀，但浓和稀是相对的，它不能说明溶液中的一切量，因此对溶液浓和稀的程度给以数量意义。 【提问】在溶液中溶质、溶剂量如果发生变化，那么对溶液的浓稀会有什么影响？ 【学生活动】小组讨论溶液中溶质、溶剂量变化时溶液浓稀情况。 【板书】 溶剂量减少，则溶液变浓 若溶质质量不变 溶剂量增加，则溶液变稀 溶质量增加，则溶液变浓 若溶剂量不变 溶质量减少，则溶液变稀 【师】表示溶液组成的方法很多，本节重点介绍溶质质量分数。 【板书】1、溶质的质量分数 定义：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。 2、溶质的质量分数数学表达式： 溶质的质量分数=（溶质质量g）/{溶液质量g（或溶质质量加溶剂质量）}×100% 【师】下面我们通过几道具体应用题来加深溶质质量分数的表示 【提问】欲配制200g20%的氯化钠溶液需氯化钠和水各多少克？ 【生】根据自己以往的经验、知识来解答并交流。 【师】让同学们仔细、认真地看课本上例题的解题过程，并注意观察有无单位。 【生】学生观察。 【师】要求同学们归纳总结解题过程。 【师】点拨、纠正并形成统一格式。 【师】下面我们再来看一道关于溶液稀释的计算。 【生】自学课本72页例题2 【师】这节课我们重点探究了溶质质量分数的表示及相关简单的计算，找同学们说说溶质质量分数的表达式。 【学生讨论】交流、回答。 巩固性作业： 课本72页在线测试1、2、3、4题 拓展性作业： 伴你学71页第10题 综合实践性作业： 1、 课外探究植物因施肥过浓而枯萎的原因 2、 伴你学71页课外小实验 学科网（北京）股份有限公司 $$