第18课《紫藤萝瀑布》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

宗璞（pú） 紫藤萝瀑布 1 为什么题目为《紫藤萝瀑布》？ 知字词 宗璞 嚷 穗 船舱 迸溅 挑逗 伫立 伶仃 枯槐 遗憾 酒酿 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 （pú） (rāng) (suì) (cāng) (bèng) (tiǎo) (zhù) (líng dīng) (huái) (hàn) (niàng) (jīn) (qióng) (qiú) 明字义 终极：终点。 挑逗：逗引，招惹。 伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆，比喻美酒。琼，美玉。 盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。形容树木枝干盘旋的样子。 夫所以谓之观物者，非以目观之也。非观之以目，而观之以心也，非观之以心，而观之以理也。 ——宋·邵康节 以目观物——以心观物——以理观物 朗读课文 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。 我眼中的紫藤萝 以目观花 紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。 1.文章是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 2.作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？ 以目观花 文章按什么顺序来写紫藤萝花的？ 花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。” 花穗：“每一穗花都是……下面的待放。” 花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。” 从整体到局部 花瀑 花穗 花朵 作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？ 先写花穗的色彩： 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 然后写花的形状： 像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 最后写花的香味： 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。 整体——局部 以目观花 色彩美、形态美、情趣美 花瀑 花穗 花朵 色彩 形状 香味 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 富有动感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。 物我交融，使情感的抒发更强烈。 以心观花 1.文章还回忆了过去的紫藤萝花，用意何在？ 2.在赏花的过程中作者的思想感情发生了怎样的变化？原因是什么？ 文章还回忆了过去的紫藤萝花，用意何在？ 眼前的藤萝：花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放； 过去的藤萝：花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。 回忆十多年前家门前的紫藤萝的稀零，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明对比，反衬出紫藤萝花顽强不息的生命力，为下文对生命的思考做铺垫。 在赏花的过程中作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 疑惑、痛楚 宁静、喜悦 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，1928年7月生于北京，著名哲学家冯友兰之女。 代表作品有《红豆》《野葫芦引》《东藏记》等，中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。“纯朴雅致”是其创作的主要特点。 本文选自《铁箫人语》。 关于作者 背景链接 背景链接 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。 文章作于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。 小弟于1982年10月28日逝世。 “疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。 …… 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 ——宗璞《哭小弟》 以理观花 紫藤萝重焕生机让作者产生了怎样的人生感悟？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 文章开头说停住了脚步，结尾又说加快了脚步，各有什么含