第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课件 2023—2024学年统编版语文九年级下册

祖国啊，我亲爱的祖国 第1课时 　　爱国是一个永恒的话题。“乐以天下，忧以天下”“天下兴亡，匹夫有责”，爱国的本质是一种对国家命运的关注和忧虑。在改革开放之初，诗人舒婷用饱含深情的文字，抒发了对祖国的真挚感情。本节课，我们一起走进现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。 作者简介 　　舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人，“朦胧诗”的代表作家之一，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。她的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达出内心的感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。 知人论世 知人论世 写作背景 　　本诗发表于1979年，改革开放的第一个春天；获1979—1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖。 读准字音。 熏黑（　　　）　　隧道（　　　）　蜗行（　　　） 干瘪（　　　）　　簇新（　　　）　胚芽（　　　） 笑涡（　　　）　　绯红（　　　）　喷薄（　　　） 正音释义 xūn suì biě cù wō pēi fēi wō bó 〔蜗行〕 〔干瘪〕 〔飞天〕 〔簇新〕 比喻行动或进展极慢。 干而收缩，不丰满。 佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。 极新；全新。 正音释义 解释词语。 正音释义 〔绯红〕 〔喷薄〕 〔迷惘〕 鲜红。 形容水涌起或太阳上升的样子。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 解释词语。 诵读课文 　　1．听范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的重音和节奏。根据范读音频在课本上圈点勾画，标出诗歌的重音，划分诗歌节奏。 　　2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的感情基调，初步体会诗人的感情。分组进行朗读比赛，优胜者全班展示，其他组进行点评。 整体感知 　　默读诗歌，尝试概括出每一节的主要内容，在小组内交流。 　　第1节：苦难的历史。 　　第2节：痛苦的希望。 　　第3节：崭新的祖国。 　　第4节：奉献的誓言。 合作探究 1．本诗的韵律节奏和情感表达有怎样的关系？ 　　示范： 　　第1节：长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢奏起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。 第2节：诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。 第3节：诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，情感逐渐走向激越，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。 　　第4节：节奏更快，排比句式增强了语言的力度，将全诗情感推向高亢、激昂的高峰。 合作探究 　　“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。 2．如何理解“我”的形象？ 　　《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，诗人为祖国贫穷、落后的过往而痛苦悲哀，面对着崭新的、正欲腾飞的祖国而欢悦鼓舞，愿用自己血肉之躯去构筑祖国美好的未来。这是一种和祖国血肉相连的炽热情怀，更是一种强烈的爱国之情和历史使命感。 13 　　1．反复诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》至能够背诵。 2．以“我是你……”的句式仿写两个句子来表达对祖国的赤子之心。 示例：我是你臂弯中的孩子，带着微笑做了一个香甜的梦。 14 PART.01 祖国啊，我亲爱的祖国 第2课时 　　俄国诗人普希金说：“我们要把心灵里的美丽的活力献给祖国。”让我们一起深情朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，表达我们作为中华儿女对伟大祖国的爱！ 　　1．诵读安排。第1节——第一组；第2节——第二组；第3节——第三组；第4节——全体同学。 　　2．利用多媒体配背景音乐。 诵读展现 合作探究 　　1．诗歌学习离不开对意象的赏析。本诗中有哪些典型意象？这些意象有怎样的象征意义？ 意象：破旧的老水车、疲惫的歌。 关键词：“破旧的”表现历史悠久，写出了农业生产方式的原始、落后；“疲惫的歌”，极言单调、重复的动作。 象征意义：祖国发展的沉重缓慢。 示例一 我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌 示例二 我是你额上熏黑的矿灯，/照你在历史的隧洞里蜗行摸索 意象：熏黑的矿灯。 关键词：“熏黑的”表明时间久远；“历史的隧洞”表现了岁月的漫长。“蜗行”表明前路黑暗、步履艰难，但仍然摸索前行。 象征意义：祖国在漫长黑暗里，艰难探索。 示例三 是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊 意象：淤滩上的驳船。 关键词：“淤滩上的”表明前进受阻；“深深勒进你的肩膊”形象地勾画出了祖国负重前行的情景。 象征意义：祖国受苦受难，不屈不挠。 示例四 我是你簇新的理想