12《我们小点儿声》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课 题 我们小点儿声 授课教师 日期 教学目标 1、通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。 2、寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。 3、感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。 教学重点 1、通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。 2、寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。 教学难点 感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。 教学准备 多媒体课件、课本插图、视频等等。 预习要求 了解平时什么时候说话要大声一点，什么时候说话要小声一点。 教 学 过 程 导入新课 1、聆听体会 （1）师：同学们今天我们一起来学习二年级上道德与法治第三单元在公共场合《我们要小点声》，我们为什么要小点声，下面请同学们来听一听这几段音频来，就知道我们为什么在公共场合小点声了。 师：（播放校园里同学们尖叫的声音）：下课啦，校园里的声音可真大呀！听到这样的声音，你的心情如何？ 生：很吵，想休息一会都不行。（师：吵闹的声音打扰了大家的休息） 师：上课时小组讨论都听不见声音（播放其他小朋友大声讲话的声音），听到这样的声音，你的心情怎么样？ 生：这样讨论太吵了，我都听不清楚。这些打扰别人生活或学习的声音就是噪音，那么噪音对我们有什么危害呢？一起来看看小视频。 70-90分贝会使神经细胞受到破坏；90-100分贝会使听力受损；脾气暴躁；100-120分贝可能会暂时耳聋。校园里噪声这么多，我们一起来找一找吧！ 师：你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？ 活动二、寻找校园里的噪声 小组合作讨论，找一找我们生活中的噪音 讨论要求： 1.小组长负责安排小组成员轮流发言； 2.每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可； 3.说出这些声音是怎么产生的？ 4.各小组准备好上台进行全班交流。 公共场所 为什么小点声 小组讨论，讨论的过程也是学生体验的过程，通过讨论让学生体验小组合作的时候怎样做才能将噪声降到最小。为后续学习奠定基础。 知道公共场合要小点声了，那我们应该怎么做呢？ 活动三、做小小调音师 师：在小组讨论时，应该怎样降低音量呢？ 生：每组指定一个小组长 有人发言时，其他人认真倾听 师：怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？ 学生回答后，师展示学生自己定的规则：全班小朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。有不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起立回答。 生回答让学生在学习过程中不断体验感受如何做到“小点儿声”。 师：那关门时，我们应该怎么做呢？ 生：关门时动作要轻 在教室门旁边可以贴一个提示贴（保持安静 轻轻关门等） 考考你： 那么，哪里有这样的标志呢？ 图书馆：学习应该有安静的环境（不说话，轻步走） 医院：医院里保持安静，有利于病人的康复…… 师：在哪里能看见这些标志，提醒我们什么时候做小小调音师。 师： 有些公共场所贴有警示标志，我们要关注并约束自己的行为。有些地方虽然没有警示标志，但是也要适当控制自己的音量，不打扰其他人。例如：公交车、餐厅、电影院 过渡：既然我们知道了什么场合应该小点声，那么我们一起来做个小小调音师吧！如果我们把自己的声音分为静音、音量小、音量大时，我们该怎么调？ 游戏：小小调音师（老师出一个情境，请学生来说一说，应该调成什么音） 以小组为单位进行调音。不仅我们的声音能影响到别人，有时我们的动作也能打扰到别人，那么你能调节好吗？ 师：恭喜同学们都成为了优秀的调音师。我们在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明时，也要想办法提醒，努力营造安静文明的环境。 朗读诗歌《声音》只有我们的声音小了，才能听到更多美妙的声音。希望同学们都能在公共场所做好小小调音师，让我们的世界充满美好、动听的声音。 学会小点儿声，不仅是个人修养的提高，能给他人带来良好的学习、工作、生活环境。不仅在校园里我们要小点儿声，还要自觉维护公共场所的秩序，做文明小公民。只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。 12、我们小点儿声 小声说话、保持安静、尊重他人 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$