习作：身边那些有特点的人（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：身边那些有特点的人 1 同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。 2 一、出示词语，选定题目 1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ 看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情…… “昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫…… 3 2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。 如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”…… 4 1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.抓住人物的特点。 二、明确任务，选材构思 5 围绕中心，选取有代表性的、真实的、有说服力的材料。可以是一件事，也可以是几件事。 长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等） 明确习作对象 熟悉，了解的人 请以“      的     ”为题。 1.马虎的赵虎，严厉的爸爸，慈爱的奶奶(性格特点） 2.淘气的弟弟，赶时髦的奶奶、“马虎大王”XX、爱捣蛋的同桌，书迷XXX（兴趣爱好） 3.乐于助人的小明（人物品质） 题目的拟定 一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法 性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、 第一自然段（略写）： 二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点 1.用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2.、刻画人物形象要生动、形象，必须适当运用语言、动作、神态、心理等描写手法。（特别注意） 第二自然段（详写） 爱劳动的小红 小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果） 例文1： 高红是个小书迷。有一次，我去她家玩的时候，她的妈妈叫她去买味精，她把钱往口袋里塞，书也陪着她一起到了商店，我也跟着出去。走着走着，忽然她停了下来，在商店的柜台前愣住了。原来是她忘记了要买什么，售货员微笑着对她说：“小朋友，你想买什么呀？”高红想了想，摸摸头说：“我想买盐。”售货员点点头，递上了一包盐。高红拿着盐回到了家，就听见妈妈说：“你呀，记性也太差了吧。是不是因为这本书让你忘记了买味精啊？你还真是个小书迷啊。” 我们班的“书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。他有-张能说会道的嘴巴,说起话来井井有条。你只要随便问他一个问题，如果是学过的,他保证在一分钟内对答如流。他还有-双大大的水灵灵的眼睛，生 气时瞪得圆圆的,开心时眯成了两个月儿,他还有-对浓密有形的眉毛,一张圆圆的“苹果脸蛋” 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室,像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而他呢,在教室里迫不及待地从书包里抽出一本《西游记》来“啃”。好像看得越来越入迷了,因为,我想引起他的注意,所以故意从他身边跺着脚走过,可他根本就没有被我从"书窝”里拉出来,他还是无动于 衷。 “叮铃铃!叮铃铃!”上课铃声从她耳边飘过,他如梦初醒,随着老师的脚步声渐渐逼近,他急忙把 书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好,等待着这节语文课的开始。 他,就是我们优秀的同学一-陈昱佳。 第三自然段（略写） 通过这件事对这个熟悉的人的认识。即写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 例如： 1、这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈！ 2、这就是我的妹妹，你说她可爱吗？ 3、怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！ 习作三：我身边的一个人 第一自然段（略写）： 你身边的人什么样子的（即外貌描写）？ 第二自然段（详写）： 选取能表现人物特点的一件事，把事情的经过写清 楚。 第三自然段（略写）： 夸夸这个人的品质，或者写出自己的感受。 善变的妈妈 都说“有妈的孩子像个宝”，可我却觉得有妈的孩子像个草。我妈是个多变