第8课 保护我们的环境（课件）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

8 保护我们的环境 青岛版六年级下册第二单元第8课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：了解噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响。 科学思维目标：能基于所学的学问，通过调查争论自己身边的环境污染现象，了解具体的环境污染危害以及治理的方法。 探究实践目标：能在责任心的驱使下，对环境保护有深厚的探究兴趣。通过探究活动，了解保护环境的方法。 态度责任目标：在进行多人合作时，愿意沟通交流，知道人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉保护环境。 02 活动准备 活动准备 搜集环境污染的资料 03 情境导入 情景导入 我们周围的环境有没有被污染的现象呢？ 情景导入 怎样保护环境？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 污水对人体健康有哪些危害？ 探究新知 小组探究 探究新知 小组探究 探究新知 小组探究 未经处理或处理不当的工业废水和生活污水排入水体，数量超过水体自净能力，就会造成水体污染，直接或间接危害人体健康。 探究新知 小组探究 水污染对农作物的影响 污染物对农作物的产量有影响。污染物随污水灌入农田后,使作物叶片等器官表现出受害症状,生长发育发生障碍，产量大大降低。污染物可导致农产品品质降低。污染物被农产品吸收后导致其色、味、营养品质降低,作物产品中的污染物还可以对人的健康构成危害,因而失去食用价值。 探究新知 活动二： 雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？ 探究新知 小组探究 探究新知 小组探究 雾霾，又称雾霾天气。是指空气中因悬浮着大量微粒而形成的混浊形象。 探究新知 小组探究 雾气看似温和，里面却含有各种对人体有害的细颗粒、有毒物质达20多种，包括了酸、碱、盐、胺、酚等，以及尘埃、花粉、螨虫、流感病毒、结核杆菌、肺炎球菌等，其含量是普通大气水滴的几十倍。与雾相比，霾对人的身体健康的危害更大。由于霾中细小粉粒状的飘浮颗粒物直径一般在0.01微米以下，可直接通过呼吸系统进入支气管，甚至肺部。所以，霾影响最大的就是人的呼吸系统，造成的疾病主要集中在呼吸道疾病、脑血管疾病、鼻腔炎症等病种上。同时，灰霾天气时，气压降低、空气中可吸入颗粒物骤增、空气流动性差，有害细菌和病毒向周围扩散的速度变慢，导致空气中病毒浓度增高，疾病传播的风险很高。 探究新知 小组探究 探究新知 小组探究 噪音的科学定义是噪声，从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。 探究新知 小组探究 噪声可影响休息和睡眠，使人难以入睡或在睡眠中觉醒。易导致人体乏力、易疲、困倦；长时间暴露噪音环境中，可引起耳鸣，对于突发性噪音，如爆炸声，可造成听力丧失或永久性失聪；噪声还可使人焦躁、易怒，甚至发展为焦虑症等精神疾病。长期暴露于噪音环境可引起头晕、头痛等神经系统不适症状，另外，噪音还可引起人体的应激反应，导致胃肠系统功能紊乱以及肾上腺分泌增加，引起血管收缩、血压升高，可能引起一过性血压上升，甚至发展为高血压，可对人体造成明显危害。 探究新知 活动三： 怎样保护我们的生存环境？ 探究新知 净化污水 旱厕改造 探究新知 绿色出行 清洁供暖 探究新知 修建隔音设施 植树造林 探究新知 塞罕坝机械林场是世界上面积最大的人工林场，能为京津冀地区抵御风沙、净化水质、缓解污染。据评估，塞罕坝的森林生态系统每年可涵养水源、净化水质 1.37亿立方米，相当于 10 个杭州西湖的蓄水量，每年释放的氧气可供 200万人呼吸一年。从“一棵松”到今天的百万亩林海，从当年的黄沙遮天到今天的碧波万顷，塞罕坝人把高寒沙地变成了绿水青山，实现了从沙进树退到树进沙退的历史性转变。 资料卡 探究新知 噪声、雾霾、污水等是影响人体健康的环境因素。保护我们的生存环境就是保护我们自己。 05 全课小结 课堂小结 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1.水污染主要由人类活动产生的污染物造成，主要包括（ ）源、（ ）源、（ ）源等。 2.噪声可分为：（ ）噪声、（ ）噪声、（ ）噪声和其他噪声。 3.（ ）、（ ）、（ ）等是影响人体健康的环境因素。保护我们的生存环境就是保护我们自己。 生活污染 工业 生活 交通 噪声 污水 雾霾