第三十一课 我也能创造 教案-三年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》三年级下 第三十一课 我也能创造 教案 一、学情分析 三年级的学生正处于小学中低年级阶段，这个年龄段的孩子好奇心强，想象力丰富，但可能在专注力方面还不够成熟。他们对于通过游戏和实践活动学习新知识表现出极大的兴趣和热情。这个阶段的学生开始能够处理稍微复杂的指令和任务，但仍需要成人的引导和鼓励，以增强自信和解决问题的能力。同时，他们正在学习如何与同伴协作，这为培养创造力提供了社交和情感发展的机会。 二、教学目标 1.知识与技能：了解创造力重要性，学习通过观察和想象，发现日常生活中物品的新用途。 2.过程与方法：通过实践活动锻炼学生的观察力、想象力和创新思维。 3.情感、态度与价值观：提高学生自我认知和自信心，鼓励学生勇于尝试和面对失败。 三、教学重难点 重点：激发学生的想象力和创造力，提升学生通过实际操作解决问题的能力。 难点：确保每个学生都能积极参与并提出自己的想法，引导学生从失败中学习，保持积极的尝试精神。 四、教学准备 准备“我的创意宝箱”游戏所需的小物件（彩色纽扣、彩带、木块等） 五、教学过程 （一）引入活动：“我的创意宝箱”游戏（10分钟） 游戏规则: 1.老师在讲台上准备了一个盒子，盒子里装满各种小物件（如彩色纽扣、彩带、木块、小布片、瓶盖等）。 2.同学们自愿依次上前，闭眼从盒子中随机抽取一个小物件。每位同学只抽取一次。 3.每位学生拿到物品后，用1-2分钟的时间独立思考，发挥想象，构思这个物品可以如何创造性地使用。 4.刚刚抽取物品的同学轮流站起来，向全班同学展示他们手中的物品，并简短介绍自己的创意。 思考：请同学们投票选出最具创造性的想法，并简单分析为什么这个想法最有创意？ 总结：通过刚刚的游戏，我们知道每个人都有无限的想象力，只要勇于尝试，就能创造出美好和独特的事物。通过这个活动，希望同学们能认识到自己的创造潜力，并鼓励他们在日常生活中多观察、多想象、多实践。 接下来，让我们一起来看看“杨杨的故事”，和杨杨一起学习提高创造力的方法吧！ （二）心情话吧（5分钟） 杨杨特别喜欢动手动脑解决生活中的小问题。今天是周末，杨杨一个人在家，他吃了一个罐头，突然灵机一动：家里正好少一个笔筒，不如把它做成一个环保小笔筒吧。于是杨杨把罐头筒洗干净、晾干，又找来彩色卡纸装扮笔筒，使笔筒更加美观。杨杨想，这样的罐头筒还可以做成牙签筒、盐罐、糖罐，甚至还可以制成小杯子呢！ 杨杨越想点子越多，他又想起来家里还有一些没用的保鲜膜内筒，他心想，不如把它们也改进改进，做成精美的工艺品。 杨杨说干就干，立即拿来剪刀、卡纸、彩色纸、胶水等材料。杨杨想了想，觉得做成相框，放上照片应该会很漂亮，于是杨杨把内筒拦腰截断，并在两个筒上各划了两刀，便于插相片。然后再给相框穿上漂亮的外衣（彩色纸），一个漂亮的相框就完成了，杨杨把相框里面放上了妈妈的照片。妈妈下班回来看见可高兴了。 总结： 我们都吃过罐头，也见过保鲜膜内筒，可是，你想过其实这些材料也可以变成美丽的笔筒和相框吗？其实，创造就在我们身边，只是我们常常忽略它。人类的今天，是在不断的创造中得到的。我们用的每一种物品，包括吃、穿、住、用和娱乐，都源于创造。 （三）心灵港湾（10分钟） 问：鲁班的故事，大家知道吗？ 鲁班看到丝茅草的草叶和蝗虫的细齿，受此启发发明了锯子。 问：谁能进行创造发明呢？ （1）科学家、发明家 （2）我们每个人！每个人都有很大的创造潜能，只要多观察、勤思考，就能发挥自己最大的潜能使自己有所创造。 作为小学生，如何培养创造力呢？ 1.多观察、多思考 多观察生活中的小事，对于看似平常的事物进行思考，试着从不同角度发现其新奇之处。多问自己几个“为什么”“怎么办”“如果……会怎么样”“是不是还可以……” 2.学会解决问题 遇到问题时，可以自己查阅书籍，网络资源，也可以问父母、老师，对于一些可以自己动手解决的问题，最好的办法就是自己动手试一试。 3.勇于尝试，不怕失败 创新就是尝试，不要害怕失败。每一次尝试，无论成功与否，都是一次宝贵的学习经验。 4.多读书，增长知识 通过阅读书籍，我们可以了解到更多的知识和信息，为自己的创新提供新思路、新灵感。 5.培养兴趣，激发潜能 发现，培养自己的兴趣爱好，坚持下去，也可以激发创造潜能。 6.和他人合作，共同创造 和同学合作，学习如何与同学沟通和协作，从他们的想法中获得灵感，共同创造出新的作品。 （四）活动在线（18分钟） 活动一：益智游戏 佳佳的生日宴会结束了，她要把生日大蛋糕分成9块。她拿起刀正要切时，明明连忙说：“等等！”明明解释说：“请你只切4刀，把蛋糕分成9块，而且只能用一种方法，且一次。” 你会切吗？请小组为单位，一起思考如何用4刀分好9块蛋糕，最后用图画的形式在班级展