第三十二课 珍惜自己 教案-六年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》六年级下 第三十一课 珍惜自己 教案 一、学情分析 六年级学生正处在小学阶段的最后一年，他们的认知能力、情感发展和社会交往能力都有了显著的提升。这个年龄段的学生开始更加关注自我认同，对未来有着各种期待和担忧。他们能够理解更加复杂的情感和社会现象，对生命、友情、家庭等主题有着深刻的感受和自己独特的见解。然而，面对即将到来的中学生活，一些学生可能会感到焦虑和不确定，特别是那些家庭环境复杂或学业压力大的学生。 二、教学目标 1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，了解面对生活中的困难和挑战时，积极的应对策略。 2.过程与方法：通过参与讨论、分享和创造性活动，培养学生的同理心，提高他们解决问题的能力，鼓励他们在遇到问题时寻求帮助。 3.情感、态度与价值观：增强学生珍惜生命、尊重自我和他人的意识，培养积极面对生活挑战的态度，激发他们对生活的热爱和对未来的积极期待。 三、教学重难点 重点：让学生认识到生命的价值，理解面对困难时积极寻求解决方案的重要性。 难点：效帮助学生开放地分享他们的担忧和困扰，特别是对于那些可能面临心理困扰的学生，提供适当的支持和指导。 四、教学准备 1.大张画纸、彩色便签纸或卡片，足够全班学生使用。 2.准备一些生命价值和面对困难的积极应对策略的案例或故事，用于讨论和启发。 五、教学过程 （一）引入活动：“制作生命树”活动（10分钟） 活动流程 1.老师准备大张画纸，画上简单的树干和枝条，代表“生命之树”。准备好彩色便签纸或卡片，足够全班同学每人使用。 2.每位同学领取一张彩色便签纸或卡片。在卡片上写下自己对“珍爱生命”的理解，可以是一个词、一句话或一个小图画，表达对生命的爱和尊重，或是分享一个小故事、一个积极的行动计划等。 3.完成后，大家依次将自己的“生命叶子”贴在“生命之树”上，并观看并欣赏这棵由大家共同创造的“生命之树”。 4.分享让自己印象最深刻的“生命叶子”。 分享：在观看和欣赏整棵“生命之树”后，你是否发现了自己和同学们在“珍爱生命”理解上的不同或共同点？这让你对生命有了哪些新的认识？ 感悟：通过“制作生命树”的活动，同学们共同创造了一棵丰富多彩的“生命之树”，充分展示了每个人对珍爱生命的独特理解和承诺。这不仅加深了我们对生命价值的认识，也增强了班级成员之间的团结和共鸣。现在，让我们继续学习和探讨如何通过自我关爱、自我成长，进一步实践对生命的珍视。 （二）心情话吧（3分钟） 进入六年级下学期，同学们都兴高采烈，只有晓萌经常闷闷不乐，她常常一个人坐在窗边发呆。原来她的父母感情不好，经常吵架。在学校，晓萌的表现一般，由于家里没有好的学习环境，有时她连作业也完不成，这自然会受到老师的批评。因为学习问题，爸爸还当着老师的面打过她。 最近，晓萌经常对同学说：“活着没什么意思，我死了他们可能才高兴！”她的好朋友丽丽听了很害怕，她怕晓萌真的想不开，但是又不知道怎么去劝她。于是丽丽悄悄将这件事情告诉了班主任老师。 班主任和心理老师了解情况后，找到晓萌和晓萌的家长，对他们进行了辅导。经过一段时间，晓萌家的关系和睦了一些，晓萌也比以前快乐了。 思考： 1.如果你是晓萌的同学，当你听到她说“活着没什么意思”时，你会怎么做？ 2.同学们，你们有没有遇到过像晓萌这样的困难和挑战，或者你们的朋友遇到过类似的情况？你是怎么应对的？ 总结：晓萌的故事提醒我们，生活中的困难和挑战可能对我们产生深远影响。通过分享和讨论，我们了解到每个人都可能面临挑战，但关键在于寻找正确的方式来寻求帮助和支持。朋友、家人的支持和老师的引导可以成为克服困难的重要力量，帮助我们重拾快乐和希望。 （三）心灵港湾（2分钟） 生命的重要性： 1.每一个生命都是独一无二的 2.生命拥有成长和改变的潜能 3.丰富家人、朋友的生活 4.为社会做出贡献 5.自我实现。 （四）活动在线（15分钟） 活动一：生命的价值 请同学们写出他们生存的理由和价值，在小组讨论中分享，各组派出一名同学在全班分享。 外科医生 环卫工人 小丑演员 快要生产的孕妇 学习不好的学生 生病的老人 著名的科学家 刚出狱的小偷 总结：通过“生命的价值”活动，同学们深入探讨了不同角色在社会中的重要性和生命价值，从而增强了对生命多样性和每个生命独特价值的认识。 活动二：情境分析 小组活动，每组6-8人，随机抽取一个具体案例，并在全班分享遇到学习或生活困难时如何克服困难，并保持积极态度。 1.小明最近数学成绩下降，感到非常沮丧，不知道如何提高。 2.小华的父母经常吵架，家庭环境让她感到焦虑，影响了她的学习和心情。 3.小丽在班上没有朋友，感到孤独和被排斥。 4.小杰因为长期熬夜做作业，身体状况变差，经常感到疲劳。 小玲即将毕业，对未来的学习和