第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 达标检测 --2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第三单元达标检测 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．印欧人入侵前，虽然西亚、南亚、南欧已经出现了古代文明，但这些文明中心只是零星地散布在个别地区。印欧人入侵后，南亚次大陆到西欧几乎连成一片。由此可知，印欧人的迁徙(　　) A．促进了众多新的文明出现 B．引发了沿途民族的大转移 C．加速了被征服地社会发展 D．促进了区域文明间的交流 2．公元前8—前6世纪，希腊经历了200年左右的向海外移民时期。海外移民通常是由某一城邦发起的，它提供船只和海外移民所需的各项生产资料，被称为“母邦”；母邦把部分公民迁移到海外某地另立家园，新家园被称为“子邦”。母邦可从子邦获得粮食及铜、铁、锡等原料，同时以本土所产手工业品和油、酒之类的商品与子邦相互交换。由此可知，希腊的海外移民运动(　　) A．推动了商品经济的发展 B．加剧了城邦间的社会矛盾 C．开启对外殖民历史先河 D．促进了古代希腊人的形成 3．公元前13—前7世纪，雅利安人在征服整个北印度的过程中，吸收了达罗毗荼人的文化，生活方式逐渐从游牧转变为定居的农业生活，实现了向奴隶社会的过渡。由此可知，雅利安人的迁徙(　　) A．造成了古印度文明的中断 B．加剧了农牧世界的冲突 C．将印度卷入“希腊化时代” D．塑造了早期的印度文明 4．东汉以后，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族相继内迁中原地区，逐渐建立起许多政权，即“十六国”。唐代所修的《晋书》记载，匈奴、鲜卑、氐、羌均为黄帝后裔。对此最准确的解读是(　　) A．民族交融推动文化认同 B．人口迁徙促进区域开发 C．战乱频仍导致国家分裂 D．黄帝是各民族共同祖先 5．“民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上，罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。”这段材料旨在说明(　　) A．罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期 B．中古时期确立了日耳曼人在欧洲的统治 C．西欧封建制度既有罗马帝国特征又有日耳曼人传统 D．封建社会时期的西欧保留了农奴制 6．从公元前2千纪初开始，古代亚欧大陆的整个农耕世界，都经历了由北方来的以战车为武装的部族的入侵。这一现象反映出当时(　　) A．游牧文明发展水平较高 B．游牧文明与农耕文明的交流 C．农耕文明发展严重停滞 D．不同文明区域发展模式迥异 7．下表是1650－1750年欧洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的变化。据此推知(　　) 年份 欧洲 美洲 非洲 1650年 18.3% 2.4% 18.3% 1750年 19.2% 1.6% 13.1% A．欧美国家政府鼓励移民 B．奴隶贸易的发展和泛滥 C．西方国家殖民扩张加快 D．高产作物的引进和种植 8．南美洲有多种类型的混血人种，如卡博克洛人(白人与印第安人混血)、穆拉托人(白人与黑人混血)等。这种情况一定程度上与新航路开辟后西葡殖民政府的鼓励有关。这一现象的出现(　　) A．削弱了西葡对殖民地的控制力 B．改变了南美洲社会的族群结构 C．反映了白人文化侵略大大加深 D．推动南美洲种植园经济的兴起 9．在墨西哥城三文化广场上，至今屹立一碑，碑文对16世纪初西班牙人征服墨西哥的历史作如下评价：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”这主要说明(　　) A．人口流动推动文明交融 B．全球普遍联系逐渐建立 C．自由移民促进美洲发展 D．人口迁移导致“人口置换” 10.1820年，为吸引过剩资金和劳动力流向澳大利亚，英国政府根据自由移民所带来的资金和劳动力数量，向他们免费授予或以极低的价格出售大量澳大利亚的土地。英国的措施(　　) A．推动了英国的圈地运动 B．促进了澳大利亚的殖民化 C．加剧了英国的经济危机 D．解决了英国工人就业问题 11．19世纪后期，英国招募的华工主要在澳大利亚、南非、东南亚等地采矿，美国也大量引进华工修筑铁路或在种植园从事繁重的劳动。这些华工(　　) A．对当地的开发作出重要贡献 B．推动了当地人口结构的改变 C．成为当地社会的主要劳动力 D．为清政府赚取了大量的外汇 12．英语中的“移民”一词最早出现在1787年，当时专指从欧洲迁移到美洲的人，在此之前，这些人被称为“殖民者”，后来移民变成一种持久的全球性的现象，造成这一变化的主要原因在于(　　) A．美国独立战争的胜利 B．重商主义的推行 C．全球经济发展不平衡 D．国际组织的推动 13．阅读下面的《欧洲移民表》，对此解释合理的是(　　) 目的地 时间范围 人数 美国 1821—1932年 3 420万 俄国的亚洲地区 1800—1939年 1