第10课 阿长与《山海经》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 长妈妈 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。 课前热身：回忆《朝花夕拾》共有哪些篇目。 阿长与《山海经》 大家回忆《朝花夕拾》，能给同学们简单讲述这个故事吗？ “阿长”： 人名，鲁迅家的一个女工。 《山海经》：书名。 作者不详，共有十八卷，内容主要为民间传说中的神话、地理、天文、历史等知识，可以说是上古社会生活的一部百科全书。 本文选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性的叙事散文。 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《且介亭杂文》等专集。 gē zhì sǒng zhāi qí chuāng bā jié zēng wù pī lì suǒ zhuō 守 寡 guǎ 哀 悼 dào 茉 莉 土匪 辫子 胸脯 mò lì fěi biàn pú 菩萨 竹竿 pú sà gān 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 惶急： 诘问： 惧惮： 震悚： 面如土色： 粗拙： 害怕。 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 追问、责问。 恐惧、着急。 从情理上可以原谅。 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 脸色呈灰白色。形容惊恐之极。 粗糙低劣。 细读课文，边读边体会。读完后，解决以下问题： 1、用一、二句话概括本文的主要内容。 2、本文中的“小人物”是谁，主要写了他（她）的哪些事情?这些材料在安排在有什么特点？ 3、给课文分段成四部分，理清文章的思路。 细读课文，边读边体会。读完后，解决以下问题： 1、用一、二句话概括本文的主要内容。 记叙鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、唠叨、满肚子都是礼节的性格 ，以及赠送我渴望已久的绘图《山海经》之事。 2、本文中的“小人物”是谁，主要写了他（她）的哪些事情?这些材料在安排在有什么特点？ 文中的几件事是按作者从“厌他—烦他—敬他”的顺序来安排材料的。 一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。 二、（3—18）我讨厌阿长的事例。 三、（19—29）阿长为我买《山海经》的原因及过程。 四、（30、31）深化主题，抒发了“我”对长妈妈的 尊敬、感激、怀念之情。 细读课文，边读边体会。读完后，解决以下问题： 3、给课文分段成四部分，理清文章的思路。 本文可分为四部分 自由默读课文1-2部分，说说从中你看出了一个怎样的阿长？“我”长妈妈的态度如何？这些你是从哪些地方看出来的？ 1.我看到了一个 的阿长。 2.我对阿长的态度： 厌她 烦她 轻视她 地位卑微 不大佩服 讨厌 不耐烦 空前的敬意也完全消失 思考：我对“阿长”态度的转变是因为什么？你能说出 具体原因吗？（请大家带着问题自主阅读第三部分） 思考：我对“阿长”态度的转变是因为什么？你能说出具体原因吗？（请大家带着问题自主阅读第三部分） 自主阅读后，小组组织讨论，深入分析我情感态度变化的原因有哪些？ 阅读第三部分后，思考： 《山海经》到底是一部分怎样的书？作者为什么那么渴望想得到这部书？你从哪些地方可以看出我对它喜爱的程度？ 渴望： 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下来，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于停飞停飞不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚越来赶紧去接过来…… 这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她确有伟大的神力。 理解品析句子： 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚越来赶紧去接过来…… 那“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”对幼时的“我”该有多大的诱惑啊！就在“我”想一睹为快时，祖叔却不知这本书“放在哪里了”，因为祖叔很“疏懒”，“我”又不好意思逼他去找；向别人询问，别人又“不肯真实地回答我”；想自己用压岁钱去买，书店离家又很远，即使去了，书店又关着门； 长妈妈来问《山海经》是怎么一回事，“我”虽对她说了，但“我”“知道她并非学者”，所以，“我”认为“说了也无益”。可就在“我”几乎完全无望的时候，长妈妈却给“我”买来了《山海经》。 理解品析句子： 这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她确有伟大的神力。 从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；