3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 至于至善 吕福英 【教学目标】 健全人格： 培养学生至善的追求；养成自我省察的习惯，能够“见贤思齐”，追求理想的境界 教学重点：止于至善的含义和要求 教学难点：如何做到至于至善 学 法 ：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教 法 ： 情境教学法、讲授法 课前准备：课前阅读诗歌《小小的我》 、生活情景剧《一天的日常》 教学过程： 一、新课导入 诗朗诵《小小的我》。 多媒体呈现：《小小的我》。 小小的我，微不足道的尘土一颗， 小小的我，平平常常的乐土一钵， 阳光和水给了我美好生活， 我生来就是为栽下花一朵。 小小的我，不会唱那伟大的颂歌， 小小的我，不为他人的苦难畏缩， 名誉和金钱不是我的生活， 我站在扶贫助弱者的身后。 我是一颗微小的尘土， 渺小的位置真实传说， 不求荣华富贵声名显赫， 那就是你认识的我， 小小的我。 我是一颗微小的尘土， 微薄的心愿真实祝福， 愿人间真情处处常有， 那就是我默默的歌，默默的歌。 二、探究新知 合作探究一：理解至于至善 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”------选自《大学》 1.师生共同经典研读：止：达到；至：最，极。止于至善：把自己人性里面善的光明的那一面发挥到极点。 2.学生结合诗歌《小小的我》，用自己的话说一说对止于至善的理解 教师总结：“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 合作探究二：怎样追求“止于至善” 1.播放视频：感动中国“微尘”和阅读郭联发的故事 【人物事迹】江西“微爱公益”的发起人，他利用业余时间到孤儿院、敬老院、社区等地参加志愿服务，累计个人捐赠6万多元。14年来，他的行动影响了上万名志愿者，帮扶困难人员4万多人。 结合视频微尘和发哥的故事，谈启示。 总结：每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德 2.（1）列举生活中的善事（校园里、社会上、家庭里） （2）寻找班级中的榜样 3. 播放视频【榜样力量——优秀志愿者风采】郭联发：“微爱”一起来 得出结论：在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。 榜样的作用：榜样一面镜子，是一面旗帜。榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 4.（1）听《杨震的故事》，学习榜样，反思自己。 （2）学生情景剧《一天的日常》 得出结论：止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。 三、知识小结 四、课堂拓展 齐读《少年中国说》 想一想：“止于至善”的人那个该具备哪些品质？ 爱国 、诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、...... 五、收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 教师寄语：青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 学科网（北京）股份有限公司 $$