3.2 青春有格 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课 青春的证明 第二课时 青春有格 教学目标 健全人格：树立真确的价值观和见贤思齐的人生态度 重点：懂得行己有耻和止于至善的道理 难点：懂得行己有耻和止于至善的道理 教学准备：根据教材的辅助内容制作多媒体课件 教学过程：一、教学导入 活动一：教材第27页 引导学生阅读运用你的经验的内容，讨论并思考问题 1这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么 2“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格”“道之以德，齐之以礼，有耻且有格”，你如何理解这些语句中的“格” 请小组讨论： 教师总结：1、“田字格”是一个模板，也体现着规范汉字的书写的规则，由此我想到每个人的行为都要遵守一定规则，按照一定程序进行。 2、“不拘一格”是指不限定于一种规格方式。“言有物而行有格”中的“行有格”是指要体现出本人的品格，“有耻且有格”是指人要有知耻之心，且能自我检点而恪守正道，这些语句中的格有规格、标准、规范、规则、规矩的意思，我们的日常生活和行为都要遵守规则，不能违反规则。 设计意图：通过对传统文化中“格”字的释义，进一步认识到青春期的我们有一些基本界限和底线是不能逾越的，需要规则规范来守护青春，引出新课 二新课、第二课时青春有格的 （一）行己有耻（自主导学） 1．“行己有耻”的涵义：“行己有耻”意思是说一个人行事凡自己认为_________的就___________做。 2．为什么要“行己有耻”？ (1)青春并不意味着_____________，总有一些____________不能违反，一些基本界限不能 _____________。 (2)我们要_____________，懂荣辱；有所为，有所不为。 3．怎样做到“行己有耻”？ (1)有_____________，不断提高辨别“耻”的能力。 (2)_______面对自我闻过而终礼__________________ 树立_________意识，触碰道德底线的事情不做，违反__________的事情坚决不做。 (3)磨砺意志，拒绝_____________，不断增强_____________。 4．知耻之心、“羞恶之心”有什么作用？ (1)引导我们判断____________，明确行为选择的理由。 (2)在行动之前，_______愿望；在行动之中，________调节，在行动之后，________效果与影响 5．怎样增强自控力？(方法) (1)增强“_____________”的力量。 (2)增强“_____________”的力量。 (3)加强______________。 设计意图：以自主导学为引导加小组讨论，通过以填空的形式可以帮助学生于行己有耻的含义作用方法等有一个有效的认识。 探究与分享一：教材28页引导学生阅读内容，讨论并思考问题 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守诺言等等 1你认为还有那些规则还要遵守？ 2有人认为，只要不被发现，说谎欺骗也是可以的，你如何看待这一观点，为什么？ 小组讨论： 教师总结：1规则校园、图书借阅规则、运动规则、交通规则、遵守公共秩序等 2这一观点是错误的。因为在人们的行为规范中有诚实守信的行为规则要求，诚实即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真是思想，不掩饰自己的真实情感，不说谎、不做假，不为不可告人的目的而期满别人，因此说谎欺骗违背诚信原则，是不遵守规则的表现。说谎欺骗不论被发现还是不被发现都是不应该做的 设计意图：通过探究与分享一扩大学生的思维，了解到我们生活中有那些规则需要我们去遵守，是理论注入到生活中。 阅读感悟：故事一耻辱戒指 20世纪60年代，加拿大工学院的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不准确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大经济损失，也是这所大学蒙受巨大损失，校方为了让学生汲取教训，花重金买下建造这所桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为。每位学生毕业时都会得到这样一枚戒指戴在手上。 长期以来，这枚“耻辱戒指”始终戴在所有加拿大工学院毕业生的手上，“耻辱戒指”成为他们工作严谨认真的不懈努力。他们谨记“耻辱戒指”的教训，对工作一丝不苟，兢兢业业，取得许多的非凡成就，为学校争得无数荣誉，赢得社会的赞誉和尊重。 故事二卢梭《忏悔录》 卢梭在这本书中以诚实坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己自出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中