思辨类作文写作指导 学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高二语文资料——作文教案 思辨类作文写作指导 第一学时 任务一：以思辨的眼光审题立意 近几年的高考作文越来越注重对学生思辨能力的考查。思辨能力就是思考辨析能力。所谓“思考”指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓“辨析”指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。思辨性作文也成了考场作文的一大热点。 【典例引路】 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。  这是一道材料作文题，有“任务”，但不是之前热议的任务驱动作文。作文材料是有关“体育之效”的论述。寓意不只适用于体育，在许多领域内也成立，可谓“体育其表，哲思其里”。立意时，需要分析材料重心，再提炼转化为抽象观点，结合时代确定合适的立意。  一．语法分析，明确重心 解读材料，明晰重心是审题的开始。解读材料时，要理解每句话的大意，并进行语法分析，确定表意重心。这是个多层复句，最大的一层以冒号为界，前后是解说关系。冒号前指出这是毛主席在论及“体育之效”时指出的，冒号后是具体论述，由四句构成。这四句又构成一个句群。“句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。”审读句群，就要找出或归纳出这个“中心意思”。 我们可以结合毛主席《论体育之研究》中的相关段落来理解这则材料。 动之属于人类而有规则之可言者曰体育。前既言之，体育之效，则强筋骨也。愚昔尝闻，人之官骸肌络，及时而定，不复再可改易，大抵二十五岁以后，即一成无变。今乃知其不然。人之身盖日日变易者：新陈代谢之作用不绝行于各部组织之间，目不明可以明，耳不聪可以聪，虽六七十之人犹有改易官骸之效，事盖有必至者。又闻弱者难以转而为强，今亦知其非是。盖生而强者，滥用其强，不戒于种种嗜欲，以渐戕贼其身，自谓天生好身手，得此已足，尚待锻炼？故至强者或终转为至弱。至于弱者，则恒自悯其身之不全，而惧其生之不永，兢业自持。于消极方面，则深戒嗜欲，不敢使有损失。于积极方面，则勤自锻炼，增益其所不能。久之遂变而为强矣。故生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。东西著称之体育家，若美之罗斯福、德之孙棠、日本之嘉纳，皆以至弱之身，而得至强之效……总之，勤体育则强筋骨，强筋骨则体质可变，弱可转强，身心可以并完。此盖非天命而全乎人力也。 原文论体育之效，结论在段末：勤体育则强筋骨，强筋骨则体质可变，弱可转强，此非天命而全乎人力。（命题者未截取有关“身心可以并完”的内容，这里同样略去。） 冒号后面的论述是个多重句群。 ①人的身体会天天变化。②目不明可以明，耳不聪可以聪。③生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。④因此，“a生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。b吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 它们之间的层次及逻辑关系是：①|||（解说）②||（解说）③|（因果） ④ 句①“人的身体会天天变化”是论述的前提，表明要用发展的眼光看问题。句②是对句①的解释，与句①成解说关系，是例解式句群。人的身体的变化并不局限于“目”与“耳”。虽然解说句群也是联合句群，构成联合句群的句子是平等的，但举例是为了证明观点的，这两句的含义，句①是重点。 句③以分号为界，两个分句呈并列关系。前一个分句从强者的角度说，结合原文可知，“滥用其强”指即身体强壮者不戒嗜欲，逐步戕害身体健康，又不锻炼，就可能转为至弱。后一个分句从弱者的角度说。因为知道自己体弱，所以勤加锻炼，最终可以变为强壮。强弱的转化的原因，一在是否戒嗜欲，二在是否锻炼。句③和句①②也是解说关系，是引申式解说。“引申类的解证句群中的句子和句子之间有申说关系。一般是前一个句子提出一种看法或现象，后一个句子据以引申，说出一个更为深刻的道理。”由“人的身体会天天变化”引申，得出身体的强弱会在一定条件下转化的看法。表意重心在③。 句④开头为“因此”，非常明显，和前面3句呈因果关系，①②③④构成因果句群。因果句群的表意重心和因果复句的表意重心是一致的。因果复句是偏正复句，胡裕树认为：尽管承认偏句所陈述的事实，但表意的重点总是放在正句上。由此推论，因果句群的表意重心也在“正句”上。前3句为“因”，句④为“果