第3课《安塞腰鼓》第二课时 课件 -2023-2024学年统编版语文八年级下册

安塞腰鼓 刘成章 　　有人形容“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲”。 　　这节课，我们继续跟随刘成章去体悟安塞腰鼓激情飞扬的生命力量。 学习目标 认真领会、仔细揣摩文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。 在把握全文感情基调的基础上强化朗读、读写训练，品味抒情散文的诗意。 　　《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 ——刘锡庆《我读刘成章》 一、快速找出文中的排比句。 排比：用一连串内容相关、结构相似的句子或句子成分来表示强调和一层层的深入。 赏排比，品鼓韵 原文：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了! 改为：一捶起来就没命了，发狠了，忘情了! 原文好，呈递进关系。 递进式排比 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 递进式排比 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 多角度排比 句式本喻体变化，增强语言表现力。 原文：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 改为：急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样；蹦跳的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳仁，像火花一样；强健的风姿，像斗虎一样。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 对比、动静结合 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 引用、虚实相生 后出塞五首（其二） 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁？恐是霍嫖姚。 红旗一展天下都红遍 　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 递进式、前后照应 每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 　　删去其中一个好不好 ？ 多感官、正侧面结合 形式上：词与词排比，句与句排比，段与段排比。短句，急促有力；长句，酣畅淋漓。 构成上：递进式排比，多角度多感官排比，排比中动静、正侧面结合，排比中虚实相生。 修辞上：排比中有比喻，排比中有反复，排比中有引用，排比中有对比。 演读·诗意 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！ 愈捶愈烈！ 形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！ 思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！ 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中， 擂战鼓，显身手 　　请观看70周年国庆阅兵短视频，试模仿安塞腰鼓的语言，运用排比，写一段话。 示例： 　　战士们的胳膊、腿、全身，有力地摆动着，疾速地摆动着，整齐划一地摆动着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活力，奔放与豪迈。它使你惊异于那些年轻的身躯居然能做到千万人如同一个人一样，个个意气风发，个个斗志昂扬，个个气势磅礴。 　　好一个中国军人！好一场阅兵盛宴！ 作业 1．修改课堂片段作文。 2．推荐阅读散文。 　　刘成章《山峁》《扛椽树》《黄土写意》《米脂赋》《陕北剪纸》《望秦俑》，霍竹山《安塞听鼓声》，乔良《高原，我的中国色》，贾平凹《秦腔》。 Lavf57.83.100 $$