第15课 谏太宗十思疏 答司马谏议书(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步学习指导(统编版)

第八单元　 责任与担当 １５. 谏太宗十思疏　 ∗ 答司马谏议书 学习目标 １. 了解作家及相关文学常识ꎬ了解文章的时代背景ꎬ积累有关文言知识等ꎮ ２. 鉴赏文章议论方式、缜密的论证思路和富有战斗力的论证方法ꎮ ３. 理解文章蕴含的情感ꎬ理解两文表达的责任担当和治国理政的理念ꎬ说说这些思想和实践 对今天社会主义建设的影响ꎮ 情境任务 　 　 批“龙鳞”ꎬ逆“圣听”ꎬ需要大勇与大智ꎮ 劝谏朋友ꎬ也是一件为难的事ꎮ 送“苦药”ꎬ进 “良言”ꎬ需要的是坚持与原则ꎮ 一个为了劝谏君王ꎬ一个为了驳斥同僚、朋友兼政敌ꎮ 走进两 篇文章ꎬ感受“劝谏”的艺术ꎮ 谏太宗十思疏 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 一代名相、千古诤臣———魏征 　 　 [生平] 　 魏征(５８０—６４３)ꎬ字玄成ꎬ巨鹿 (今属河北)人ꎮ 唐代著名政治家、文学家、史学 家ꎮ 隋末参加李密义军ꎬ后随李密投唐ꎬ初为太 子洗马ꎮ 太宗即位ꎬ擢为谏议大夫ꎮ 死后赠司 空ꎬ谥号“文贞”ꎮ [作品] 　 作品:曾主持«隋书»«群书治要» 的编撰工作ꎬ«隋书»的序论及«梁书» «陈书» «齐书»的总论ꎬ皆出其手ꎬ时称“良史”ꎮ [评价] 　 魏征知无不言ꎬ敢于犯颜直谏ꎬ史 有“诤臣”之称ꎮ ２. 文题解读 «谏太宗十思疏»是魏征给李世民上的四篇 疏中的第二疏ꎬ因此也称“论时政第二疏”ꎮ 唐 太宗看了猛然警醒ꎬ写了«答魏征手诏»ꎬ表示从 谏改过ꎮ ３. 背景解读 唐太宗即位初期ꎬ以隋朝的暴政为戒ꎬ励精 图治ꎬ听取劝谏ꎬ出现了历史上有名的“贞观之 治”ꎮ 可到了贞观中期ꎬ生产有了较大发展ꎬ人 民生活逐渐富裕ꎬ加上对外战争年年胜利ꎬ边防 日益巩固ꎬ国威远扬ꎬ在一片文治武功的欢呼声 中ꎬ唐太宗逐渐骄奢忘本ꎮ 一个表现是ꎬ宫室土 木之作ꎬ逐渐增多ꎮ 另一个表现是ꎬ竭诚纳谏之 心日见淡薄ꎮ 喜闻顺旨之说ꎬ不悦逆耳之言ꎮ 此外还有畋猎频繁ꎬ颇失其度ꎻ责罚偏严ꎬ时有 轻重ꎻ用人欠当ꎬ远贤近佞的问题等ꎮ 就在唐太 宗越来越忘乎所以ꎬ别的大臣都噤若寒蝉的情 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 184 况下ꎬ魏征在贞观十一年的三月到七月这五个 月中ꎬ连给唐太宗上了四疏ꎬ«谏太宗十思疏»就 是其中著名的一篇ꎮ 夯 实 基 础 一、通假字 振 ∙ 之以威怒 (　 　 　 　 　 ) 二、古今异义 ①必固其根本 ∙∙ 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:事物的根源或最重要的部分ꎮ ②凡百元首 ∙∙ ꎬ承天景命 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:国家的最高领导人ꎮ ③纵情 ∙∙ 以傲物 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:尽情ꎮ ④傲物则骨肉为行路 ∙∙ 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:走路ꎮ ⑤三驱以为 ∙∙ 度 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:认为ꎮ ⑥何必 ∙∙ 劳神苦思 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:用于反问的语气ꎬ表示不必ꎮ 三、一词多义 (１)安 ①思国之安 ∙ 者ꎬ必积其德义 (　 　 　 　 　 ) ②不念居安 ∙ 思危 (　 　 　 　 　 ) ③固一世之雄也ꎬ而今安 ∙ 在哉 (　 　 　 　 　 ) ④安 ∙ 步以当车 (　 　 　 　 　 ) ⑤燕雀安 ∙ 知鸿鹄之志哉 (　 　 　 　 　 ) (２)信 ①信 ∙ 者效其忠 (　 　 　 　 　 ) ②愿陛下亲之信 ∙ 之 (　 　 　 　 　 ) ③直前诟虏帅失信 ∙ (　 　 　 　 　 ) ④信 ∙ 言不美ꎬ美言不信 (　 　 　 　 　 ) ⑤惊鸿去后ꎬ轻抛素袜ꎬ杳无音信 ∙(　 　 　 　 　 ) ⑥低眉信 ∙ 手续续弹 (　 　 　 　 　 ) ⑦信 ∙ 知生男恶ꎬ反是生女好 (　 　 　 　 　 ) (３)当 ①人君当 ∙ 神器之重 (　 　 　 　 　 ) ②盛夏之时ꎬ当 ∙ 风而立 (　 　 　 　 　 ) ③遥想公瑾当 ∙ 年 (　 　 　 　 　 ) ④苍天已死ꎬ黄天当 ∙ 立 (　 　 　 　 　 ) ⑤安步以当 ∙ 车 (　 　 　 　 　 ) ⑥将献公堂ꎬ惴惴恐不当 ∙ 意 (　 　 　 　 　 ) (４)何 ①今守之而不足ꎬ何 ∙ 也 (　 　 　 　 　 ) ②何 ∙ 必劳神苦思ꎬ代下司职 (　 　 　 　 　 ) ③豫州今欲何 ∙ 至 (　 　 　 　 　 ) ④其间旦暮闻何 ∙ 物 (　 　 　 　 　 ) ⑤泣下沾襟ꎬ何 ∙ 其衰也 (　 　 　 　 　 ) 四、词类活用 (１)名词用作动词 思江海下 ∙ 百川 (　 　 　 　 　 ) (２)名词作状语 貌 ∙ 恭而不心 ∙ 服 (　 　 　 　 　 ) (３)形容词用作名词 ①人君当神器之重 ∙ (　 　 　 　 　 ) ②居域中之大 ∙ (　 　 　 　 　 ) ③想谗邪 ∙ (　 　 　 　 　 ) ④则思正身以黜恶 ∙ (　 　 　 　 　 ) ⑤简能 ∙ 而任之ꎬ择善 ∙ 而从之 (　 　 　 　 　 ) ⑥居安 ∙ 思危 ∙ (　 　 　 　 　 ) (４)使动用法 ①必固 ∙ 其根本 (　 　 　 　 　 ) ②知止以安 ∙ 人 (　 　 　 　 　 ) ③正 ∙ 身以黜恶 (　 　 　 　 　 ) (５)意动用法 ①乐 ∙ 盘游则思三驱以为度 (　 　 　 　 　 ) ②忧 ∙ 懈怠则思慎始而敬终 (　 　 　 　 　 ) 五、文言句式 (１)判断句 斯亦伐根以求木茂ꎬ塞源而欲流长者也 (　 　 　 　 　 ) (２)状语后置 虽董之以严刑ꎬ振之以威怒 (　 　 　 　 　 ) (３)省略句 江海下百川 (　 　 　 　 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 积累􀅰文化传承与理解 　 　 １. 疏 奏议文体的一种ꎮ 奏议类文章是封建时代 臣下进呈给帝王的奏章的统称ꎬ包括奏、议、疏、 表、对策等ꎮ 疏ꎬ是分条陈述的意思ꎮ 著名的 “疏”类文章有«论贵粟疏»(晁错)、«论积贮疏» (贾谊)等ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 185 ２. 浅说“讽、谏、谤、讥、说” “讽、谏、谤、讥、说”ꎬ这五个字是古汉语中 的常见字ꎬ从表面上看ꎬ它们的字义颇为相近ꎬ 其实它们的字义是有差别的ꎬ下面略作阐释ꎮ 讽:意思是以委婉的言辞暗示、劝告ꎮ 如: “常以谈笑讽谏” («史记􀅰滑稽列传»)、“邹忌 讽齐王纳谏”ꎮ 这两个“讽”字的意思都是指以 委婉的言辞暗示、劝告对方ꎮ 在古代汉语中ꎬ “讽”大都不含贬义ꎮ 谏:意思是用言语规劝君主或尊长改正错 误ꎮ 一般用于下对上ꎮ 如:“太后不肯ꎬ大臣强 谏”(«触龙说赵太后»)、“谏逐客书”“召公谏厉 王弭谤”ꎮ 上面三例中的“谏”都是下属或臣子 对上直言规劝ꎬ使之改正错误ꎮ “谏”在大多数 场合用作动词ꎬ有时也用作名词ꎬ如“邹忌讽齐 王纳谏”中的“谏”ꎬ为动词用作名词ꎬ是“纳”的 宾语ꎮ 谤:意思是公开批评、指责别人的过失ꎬ一 般不作贬义词用ꎮ 如: “厉王虐ꎬ国人谤王” («召公谏厉王弭谤»)ꎬ“谤”就是公开指责厉王 的过失ꎬ在这里ꎬ“谤” 没有贬义色彩ꎮ 不过ꎬ “谤”有时也用作贬义词ꎬ即指诽谤ꎬ恶意地攻击 别人ꎮ 如:“信而见疑ꎬ忠而被谤” («史记􀅰屈 原贾生列传»)ꎬ此处的“谤”就是指毁谤ꎮ 讥:也是指责别人的过失ꎬ但与“诽” “谤” 的意义稍有差别ꎮ “谤”是公开批评、指责别人 的过失ꎻ “诽” 仅仅是指指责别人的过失ꎻ而 “讥”则是微言讽刺ꎮ 如:“去国怀乡ꎬ忧谗畏 讥”(«岳阳楼记»)ꎮ 说:意思是劝说ꎬ说服ꎮ 如:“触龙说赵太 后”和“庄辛说楚襄王”ꎮ 　 　 ３. 胡越 古代分别居于我国北方和南方的两个 民族ꎮ ４. 君王的称谓 (１)神器　 指帝位ꎮ 古时认为君权神授ꎬ所 以称帝位为神器ꎮ (２)万岁　 本为古人饮酒上寿的祝词ꎬ后用 于祝颂帝王ꎮ 后来为了表示对皇帝的尊敬ꎬ就 成为帝王的代称ꎮ (３)陛下　 陛ꎬ宫殿的台阶ꎮ 古代臣子向天 子进言时ꎬ不能直呼天子ꎬ就告诉在陛下的人ꎬ 请他们转达ꎬ后用“陛下”代称皇帝ꎮ (４)天子　 古人认为君主是秉承天意的ꎬ故 称天子ꎮ (５)圣驾　 驾ꎬ本指皇帝的车驾ꎬ古人认为 皇帝当乘车行天下ꎬ于是用“圣驾”代称皇帝ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 附:【译注􀅰古今对译】 谏太宗十思疏 　 　 臣闻　 求　 木之长者ꎬ必固其　 　 根本ꎻ欲　 流 我听说想要树木长得好ꎬ一定要使它的根稳固ꎻ想要泉水流 之远者ꎬ必浚其　 　 泉源ꎻ思　 国之　 安者ꎬ必　 积 得远ꎬ一定要疏通它的源泉ꎻ想要国家治理得好ꎬ一定要厚积德行 其德义ꎮ 和道义ꎮ 长(ｚｈǎｎｇ):生长ꎬ这里指长得好ꎮ 固:使动 用法ꎬ使􀆺􀆺稳固ꎮ 浚(ｊùｎ):疏通水道ꎮ 德义:[ 德行和 道义ꎮ ù û ú ú 源不深而望流之远ꎬ根不　 　 固　 　 而求 源泉不深却希望泉水流得远ꎬ根系不稳固却想要树木 木　 　 之　 　 长ꎬ德不厚　 　 而思国　 　 之理ꎬ臣 虽 长得好ꎬ德行和道义(积淀)不深厚却想要国家治理得好ꎬ我虽然是 下愚ꎬ知其不　 可ꎬ而　 况　 　 于　 　 明　 哲乎! 极愚昧无知的人ꎬ(也)知道这是不可能的ꎬ更何况(您这样)明智的人呢! 虽:虽然ꎮ 下愚:极愚昧无知的人ꎮ 这里用 作谦辞ꎮ 明哲:明智的人ꎮ 这里指唐太宗ꎮ[ ] 人君当神 国君掌握着 器之重ꎬ居域中之大ꎬ将　 崇极 天之 峻ꎬ永　 　 保 帝王的重权ꎬ处在天地间重要的地位ꎬ将会推崇皇权的高峻ꎬ永远保持 无疆之休ꎮ 不 念居 安思危ꎬ戒奢 政权的和平美好ꎮ 如果不考虑在安逸的环境中想着危难ꎬ戒奢侈而 以俭ꎬ　 　 　 德不处其厚ꎬ情不胜其欲ꎬ　 斯亦伐 行节俭ꎬ道德不能保持宽厚ꎬ性情不能克服欲望ꎬ这也(如同)是砍断 根　 以　 求　 木茂ꎬ塞　 源而欲流长者也ꎮ 树根来求得树木茂盛ꎬ堵住源泉而想要泉水流得远啊ꎮ 当:主持、 掌握ꎮ 神[ 器:指帝位ꎮ 居域中之大:处在天地间重要的地位上ꎮ 语出 «老子»ꎬ“故道大ꎬ天大ꎬ地大ꎬ王亦大ꎮ 域中有四大ꎬ而王 居其一焉ꎮ”域中ꎬ天地间ꎮ 戒 奢以俭的“以”:用ꎬ行ꎮ 斯:这ꎮ ] 　 　 凡百　 　 元首ꎬ承天　 　 景　 命ꎬ莫　 　 不(历代)所有的帝王ꎬ承受上天的重大使命ꎬ他们没有一个不为 殷忧　 　 而　 　 道　 著ꎬ功成　 　 而　 德 国家深切地忧虑而治理成效显著的ꎬ但大功告成之后国君的品德 衰ꎮ 　 　 有善始者实繁ꎬ　 　 能克终　 者盖　 寡ꎮ 就开始衰微了ꎮ 开头做得好的实在很多ꎬ能够保持到底的大概很少ꎮ 凡百元首:(历代)所有的帝王ꎮ 凡百ꎬ所有的ꎮ 承天景命:承受上天的重大使命ꎮ 盖:表示推断ꎮ[ ] 岂取 难道 之易而守之难乎? 　 　 昔　 取　 之而　 有　 　 余ꎬ 是取得天下容易守住天下困难吗? 过去夺取天下时力量有余ꎬ 今　 守　 之　 而不足ꎬ何也? 夫在　 殷　 忧ꎬ 现在守卫天下却力量不足ꎬ这是为什么呢? 因为处在深重的忧虑之中ꎬ 必 竭诚 以 待下ꎻ既得志ꎬ　 　 则 纵 情以傲物ꎮ 一定能竭尽诚心对待臣民ꎻ已经成功ꎬ就放纵自己的情感来而看不起别人ꎮ 竭诚　 则　 胡越 为　 一体ꎬ傲物　 则　 骨　 肉 竭尽诚心ꎬ胡越之人也将同心同德ꎻ傲视别人ꎬ至亲骨肉也会成为 为 行 路ꎮ 不相干的路人ꎮ 殷:深ꎮ 傲物:看不起别 人ꎮ 物ꎬ人ꎮ 行路:路人ꎮ[ ] 虽 董 之 以 即使(可以)用严 严　 刑ꎬ 振　 　 之　 以　 威怒ꎬ 终　 苟 酷的刑罚来督察人民ꎬ用威风怒气来威吓(人们)ꎬ(人们)最终只是 免　 　 而不　 　 怀　 　 仁ꎬ貌　 　 恭　 　 而 苟且免于刑罚ꎬ但是并不会怀念(皇上的)仁德ꎬ表面上恭敬而在内 不心 服ꎮ 心里却不服气ꎮ 董:督察ꎮ 振:同“震”ꎬ 威吓ꎮ 苟:苟且ꎮ[ ] 怨不在 大ꎬ可 畏 怨恨不在于大小ꎬ可畏惧 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 186 惟人ꎻ　 　 载　 舟　 覆　 舟ꎬ　 所　 宜 的是人民(心怀怨恨)ꎻ人民能拥戴皇帝ꎬ也能推翻他的统治ꎮ 深　 慎ꎻ　 　 奔　 车　 朽　 索ꎬ 这是应当深切戒慎的ꎻ疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭ꎬ 其　 可　 忽　 乎! 怎么可以疏忽大意呢! 怨:怨恨ꎮ 载舟覆舟:语出«荀子􀅰 王制» ꎬ“君者舟也ꎬ庶人者水也ꎮ[ 水则载舟ꎬ水则覆舟ꎮ”意思是ꎬ人民能拥戴 皇帝ꎬ也能推翻他的统治ꎮ 忽:轻视ꎬ怠慢ꎮ ] 　 　 君　 人　 　 者ꎬ诚　 能　 见　 可　 欲　 则 做国君的人ꎬ如果真的能够做到看见(自己)贪图的东西ꎬ就 思　 知　 足以自戒ꎬ将有　 作则　 思　 知止 要想到用知足来自我克制ꎬ将要兴建什么ꎬ就要想到适可而止 以　 安　 人ꎬ 念　 高　 危　 则　 思　 谦冲而自牧ꎬ 来安民ꎬ想到(君位)高而险ꎬ就要不忘谦虚ꎬ加强自身的道德修养ꎮ 　 　 惧　 满　 溢　 则　 思　 江　 海　 下　 百　 川ꎬ 害怕会骄傲自满而听不进不同意见ꎬ就想到江海居于百川 乐　 盘　 游　 则　 思　 三　 驱　 以　 为　 度ꎬ 之下(而能容纳百川)ꎬ喜爱田猎就想到从三面驱赶野兽ꎬ留一面放生 　 　 忧　 懈　 怠　 则　 思　 慎　 始　 而　 敬　 终ꎬ 作为限度ꎻ担心意志松懈就想到(做事)要慎始慎终ꎬ担心(耳目被) 虑　 壅　 蔽　 则　 思　 虚　 心　 以　 纳下ꎬ想　 谗　 堵塞蒙敝就想到虚心采纳臣下的意见ꎻ考虑到以谗言陷害别人的邪 邪则思正　 身　 以　 黜　 恶ꎬ恩所加则　 思无　 因 恶之人就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人ꎬ施加恩泽就要考虑不 喜　 以　 谬　 赏ꎬ罚所及　 则思　 无　 因 要因为一时高兴而不恰当地奖赏ꎬ动用刑罚就要想到不要因为一 怒　 而　 滥　 刑ꎮ 时发怒而滥用刑罚ꎮ 见可欲:看见(自己)贪图的东西ꎮ 语出«老子»ꎬ“不见可欲ꎬ使民心不[ 乱ꎮ”作:建造ꎬ兴建ꎮ 指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事 情ꎮ 谦冲:谦虚ꎮ 牧ꎬ养ꎮ 满溢:容器中水满而溢出ꎬ比 喻骄傲自满而听不进不同意见ꎮ 下:名词用作动词ꎬ居 于􀆺􀆺之下ꎮ 盘游:游乐ꎬ这里指田猎ꎮ 三驱:田猎时设 网三面ꎬ留一面不设ꎬ指田猎有度ꎬ不过分捕杀ꎮ 敬:慎ꎮ 虑壅(ｙōｎｇ)蔽:担心(耳目被) 堵塞蒙蔽ꎮ 黜(ｃｈù):排斥ꎮ ] 总此十思ꎬ弘兹九德ꎬ 全面做到这十件应该深思的事ꎬ 简　 能　 　 而　 　 任　 之ꎬ择善　 而　 从之ꎬ 光大九德的修养ꎬ选拔有才能的人而任用他们ꎬ挑选好的意见而听从ꎬ 　 则　 智　 者　 尽　 其　 谋ꎬ勇　 　 者　 　 竭 那么有智慧的人就能充分献出他们的谋略ꎬ勇敢的人就能完全使 　 　 其　 　 力ꎬ仁者 　 　 播其 　 惠ꎬ　 　 信　 　 者 出他们的力量ꎬ仁爱的人就能广泛施布他们的恩惠ꎬ诚信的人就 　 　 效　 　 其　 　 忠ꎮ 文　 　 武　 争　 驰ꎬ在　 　 君 能献出他们的忠诚ꎮ 文臣武将争着做好自己的事情ꎬ国君没有 无　 事ꎬ可以　 尽　 豫游　 之乐ꎬ可　 以养松、　 乔 烦扰的事ꎬ可以尽情享受出游的快乐ꎬ可以颐养得像仙人赤松子、 　 　 　 之　 　 寿ꎬ 鸣　 　 琴　 垂　 拱ꎬ不　 　 言 王子乔那样的长寿ꎬ(皇帝)弹着琴或垂衣拱手(就能治理好天 　 　 而　 　 化ꎮ 下)ꎬ不必多说ꎬ老百姓就可以被教化ꎮ 弘:光大ꎮ 兹:此ꎮ 九德: 九种品德ꎮ 语出«尚书􀅰[ 皋陶(ｙáｏ)谟»ꎬ“宽而栗ꎬ柔而立ꎬ愿而恭ꎬ乱而敬ꎬ扰而 毅ꎬ直而温ꎬ简而廉ꎬ刚而塞ꎬ强而义ꎮ”简:选拔ꎮ 垂:垂 衣ꎮ 拱: 拱手ꎮ ] 何　 必　 劳　 神　 苦　 思ꎬ代　 下　 司　 职ꎬ 为什么一定要(自己)劳神费思ꎬ代管百官的职事呢? 役聪明之耳目ꎬ亏无为之大道哉! 劳损自己身体的聪耳明目ꎬ违背无为而治的方针呢! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 探究􀅰思维发展与提升 任务活动一 整体把握ꎬ理清结构 　 　 思考:阅读全文ꎬ概括内容ꎬ绘制结构图ꎮ 任务活动二 披文入情ꎬ沿波探源 思考 １:阅读«谏太宗十思疏»ꎬ概括每一段 的内容ꎮ 思考 ２:“十思”大致说了几方面的内容? 它们共同说明了什么观点? 作者认为做到“十 思”有什么好处? 思考 ３:魏征提出的“十思”在构思和写法 上有何特点? 思考 ４:鉴赏以下出自«谏太宗十思疏»中 的语句ꎮ (１)源不深而望流之远ꎬ根不固而求木之 长ꎬ德不厚而思国之理ꎬ臣虽下愚ꎬ知其不可ꎬ而 况于明哲乎! (２)凡百元首ꎬ承天景命ꎬ莫不殷忧而道著ꎬ 功成而德衰ꎮ 有善始者实繁ꎬ能克终者盖寡ꎮ 岂其取之易守之难乎? (３)昔取之而有余ꎬ今守之而不足ꎬ何也? 夫在殷忧ꎬ必竭诚以待下ꎻ既得志ꎬ则纵情以傲 物ꎮ 竭诚则胡越为一体ꎬ傲物则骨肉为行路ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 187 (４)怨不在大ꎬ可畏惟人ꎻ载舟覆舟ꎬ所宜深 慎ꎻ奔车朽索ꎬ其可忽乎! 思考 ５:概括本文的中心内容ꎮ 任务活动三 探究技巧ꎬ学以致用 思考 １:«谏太宗十思疏»语言骈散结合ꎬ行 文错落有致ꎮ 试分析说明ꎮ 思考 ２:«谏太宗十思疏»论证方法多样ꎬ请 简要说明ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ∗ 答司马谏议书 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 　 　 [生平] 　 王安石(１０２１—１０８６)ꎬ字介甫ꎬ晚 号半山ꎬ封荆国公ꎬ世称王荆公ꎮ 北宋抚州临川 (今江西抚州)人ꎮ 杰出的政治家、思想家、文学 家ꎮ 宋神宗时任宰相ꎮ 他创立新法ꎬ改革旧政ꎬ 是一位进步的政治家ꎮ [作品] 　 有«临川集»«临川集拾遗»等传世ꎮ [评价] 　 王安石是欧阳修倡导的北宋诗文 革新运动的积极参加者ꎬ被列宁称为“中国十一 世纪的改革家”ꎮ 其散文雄健奇拔ꎬ在唐宋八大 家中独树一帜ꎻ诗歌遒劲清新ꎻ词虽不多但是风 格高峻ꎮ ２. 文题解读 “答”是答复ꎬ“司马谏议”是指司马光ꎬ当时 司马光任翰林学士ꎬ给王安石多次写信ꎬ认为新 法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”ꎻ“书”是文体ꎮ ３. 背景解读 宋神宗熙宁二年(１０６９)ꎬ王安石任参知政 事ꎬ实行新法ꎮ 保守派的代表人物ꎬ当时任右谏 议大夫的司马光(字君实)ꎬ多次写信给王安石ꎬ 要他停止变法ꎮ 王安石这封信ꎬ是针对司马光 熙宁三年(１０７０)二月第二封信的回复ꎮ 王安石 先是简短地复了一信ꎬ对来信所责难的诸点没 有一一置辩ꎬ随后想到彼此交往多年ꎬ友谊深 厚ꎬ信札来往不宜草率简慢ꎬ就又写了这封 答书ꎮ 夯 实 基 础 一、通假字 不复一一自辨 ∙ (　 　 　 　 　 ) 二、古今异义 ①于反覆 ∙∙ 不宜卤莽 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:多次重复ꎮ ②不任区区 ∙∙ 向往之至 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:今常用作指数量极少ꎮ 三、一词多义 (１)度 ①议法度 ∙ 而修之于朝廷 (　 　 　 　 　 ) ②不为怨者故改其度 ∙ (　 　 　 　 　 ) ③度 ∙ 义而后动 (　 　 　 　 　 ) ④乐盘游则思三驱以为度 ∙ (　 　 　 　 　 ) ⑤猿猱欲度 ∙ 愁攀援 (　 　 　 　 　 ) ⑥崔九堂前几度 ∙ 闻 (　 　 　 　 　 ) (２)复 ①不复 ∙ 一一自辨 (　 　 　 　 　 ) ②不敢出一言以复 ∙ (　 　 　 　 　 ) ③师道之不复 ∙ ꎬ可知矣 (　 　 　 　 　 ) ④有北面复 ∙ 匈奴之志 (　 　 　 　 　 ) (３)见 ①终必不蒙见 ∙ 察 (　 　 　 　 　 ) ②是而不见 ∙ 可悔故也 (　 　 　 　 　 ) ③冀君实或见 ∙ 恕也 (　 　 　 　 　 ) ④秦王坐章台见 ∙ 相如 (　 　 　 　 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 188 ⑤图穷而匕首见 ∙ (　 　 　 　 　 ) (４)知 ①则固前知 ∙ 其如此也 (　 　 　 　 　 ) ②则非某之所敢知 ∙ (　 　 　 　 　 ) ③其真无马邪? 其真不知 ∙ 马也 (　 　 　 　 　 ) ④子产其将知 ∙ 政矣 (　 　 　 　 　 ) ⑤悲歌辞旧爱ꎬ衔泪觅新知 ∙ (　 　 　 　 　 ) (５)则 ①则 ∙ 众何为而不汹汹然 (　 　 　 　 　 ) ②某则 ∙ 以谓受命于人主 (　 　 　 　 　 ) ③则 ∙ 固前知其如此也 (　 　 　 　 　 ) ④竭诚则 ∙ 胡越为一体 (　 　 　 　 　 ) ⑤此则 ∙ 岳阳楼之大观也 (　 　 　 　 　 ) ⑥位卑则 ∙ 足羞ꎬ官盛则近谀 (　 　 　 　 　 ) 四、词类活用 (１)名词用作动词 ①以膏泽 ∙∙ 斯民 (　 　 　 　 　 ) ②如曰今日当一切不事 ∙ 事 (　 　 　 　 　 ) (２)形容词用作动词 同俗自媚 ∙ 于众为善 (　 　 　 　 　 ) (３)形容词用作名词 以兴利 ∙ 除弊 ∙ (　 　 　 　 　 ) 五、文言句式 (１)判断句 所操之术多异故也 (　 　 　 　 　 ) (２)被动句 终必不蒙见察 (　 　 　 　 　 ) (３)宾语前置 则众何为而不汹汹然 (　 　 　 　 　 ) (４)状语后置 ①议法度而修之于朝廷 (　 　 　 　 　 ) ②以谓受命于人主 (　 　 　 　 　 ) (５)定语后置 至于怨诽之多 (　 　 　 　 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 积累􀅰文化传承与理解 　 　 １. 有司 　 古代设官分职ꎬ各有专司ꎬ故称 “有司”ꎻ但“有司”并不是某个具体的部门ꎬ而 是泛指官吏ꎮ ２. 古代常用谦称 (１)鄙人　 本意指居于郊野之人ꎮ 古人常 用来谦称自己ꎬ表示地位不高ꎬ见识浅薄ꎮ (２)臣　 古人对自己的谦称ꎬ表示自谦ꎬ多 有君臣关系在内ꎮ 后也完全表示谦称ꎮ (３)仆　 旧时男子自称的谦辞ꎮ 仆即奴仆ꎬ 下对上、幼对长自称奴仆ꎬ借以表示对对方的 敬重ꎮ (４)晚生　 旧时对前辈称己的谦辞ꎮ (５)不肖　 旧时男子自谦辞ꎮ 不肖原指子 不似其父那样贤能ꎬ故男子在其父母死后多借 以自称ꎬ表示谦恭ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 附:【译注􀅰古今对译】 答司马谏议书 　 　 某启:昨日　 蒙　 教ꎬ窃　 以为与　 君　 实 安石启:昨天承蒙您赐教ꎬ我私下认为跟您同游共处交好的日 游处　 　 相好　 　 之日　 久ꎬ　 　 而　 议 事每 不合ꎬ 子很久ꎬ但是议论起政事来常常意见不合ꎬ这是我们所持的政治 所操之术多异故也ꎮ 主张多有不同的缘故啊ꎮ 某:草稿中用以代指本人名字ꎮ 蒙教:承蒙您赐教(指来信)ꎮ 窃:[ 私自ꎬ私下ꎮ 这里是用作谦辞ꎮ 游处(ｃｈǔ):同游共处ꎬ 交往ꎮ 每:常常ꎮ 所操之术:指所持的政治主张ꎮ 操ꎬ持ꎮ 术ꎬ方法、 主张ꎮ ] 虽 欲 强　 聒ꎬ　 　 终 必 不 蒙 见 察ꎬ 虽然想要(向您)勉强解释ꎬ最终必定不能被(您)理解ꎬ 故略上报ꎬ不复一一自辨ꎮ 重念蒙　 君实　 视　 遇厚ꎬ 所以只简单地给您回信ꎬ不再一一为自己分辩ꎮ 又考虑到君实待我优厚ꎬ 于　 反覆　 不宜　 卤莽ꎬ故今具　 道　 所以ꎬ冀君 在书信往返上不应该简慢草率ꎬ所以现在详细地说出我之所以这样做的 实　 或　 见　 恕　 也ꎮ 理由ꎬ希望您或许能够原谅我吧ꎮ 辨:同“辩”ꎬ分辩ꎮ 重(ｃｈóｎｇ) 念:又考虑到ꎮ 视遇:看待ꎬ对待ꎮ[ 反覆:指书信往返ꎮ 卤 莽:简慢草率ꎮ 具:详细ꎮ ] 　 　 盖儒者　 所争ꎬ尤　 在于　 名　 实ꎬ　 名　 实 读书人所争论的问题ꎬ特别在于名和实(是否相符)ꎬ如果 已明 ꎬ而　 　 天　 下　 之　 理得 矣ꎮ 今君实所以见 名实的关系明确了ꎬ那么天下的根本道理就清楚了ꎮ 现在您指教我的ꎬ 教者ꎬ以为侵　 官、 生　 事、征利、拒谏ꎬ　 以致 认为我侵夺原来官吏的职权ꎬ生事扰民ꎬ与民争利ꎬ拒绝接受不同意见ꎬ 天下怨谤也ꎮ 　 某则以谓受命于人主ꎬ　 　 议法 因而招致天下人的怨恨非议ꎮ 我却认为从皇帝那里接受命令ꎬ议订 度　 而　 修　 之于朝廷ꎬ以　 授　 之　 于　 有　 司ꎬ 法令制度ꎬ又在朝廷上修正ꎬ把它交给负有专责的官吏(去执行)ꎬ 不　 为　 侵　 官ꎻ举先　 王　 之　 政ꎬ　 以 兴利除弊ꎬ 这不是侵夺原来官吏的职权ꎻ施行先王的政治主张ꎬ以此来兴利除弊ꎬ 不为生事ꎻ　 为天下理 财ꎬ　 　 不为征利ꎻ　 辟 这不是生事扰民ꎻ为天下治理整顿财政ꎬ这不是与民争利ꎻ批驳不 邪　 说ꎬ　 难　 壬人ꎬ　 　 不　 为　 拒　 谏ꎮ 正确的言论ꎬ排斥巧辩的佞人ꎬ这不是拒绝接受他人的规劝ꎮ 至于　 怨　 诽　 之　 多ꎬ则 固 前知其如此也ꎮ 至于天下对我的怨恨非议这么多ꎬ那是我本来预先料到会这样的ꎮ 征:求ꎮ 以谓:以为ꎬ认为ꎮ 人主:君主ꎮ 有司:负有专 责的官吏ꎮ 不为:不是ꎬ不算ꎮ 举:施行ꎮ 辟:批驳ꎮ 难[ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 189 (ｎàｎ):排斥ꎮ 壬人:善于巧言 献媚、不行正道的人ꎮ 前:预先ꎮ ] 　 　 人习于苟且非 一日ꎬ　 　 士大夫　 多以 人们习惯于得过且过不是一天的事了ꎬ士大夫们多把不忧虑 不恤 国事、同俗 自 媚于 众为善ꎬ上乃欲变此ꎬ 国事ꎬ附和世俗ꎬ向众人献媚讨好当作美德ꎬ皇上想要改变这种状况ꎬ 而某不量敌之众寡ꎬ欲出力助上以抗之ꎬ则 众 而我不去考虑反对者的多少ꎬ想出力帮助皇上与之对抗ꎬ那么这些人 何为而不汹汹然? 又怎么会不大吵大闹呢? 苟且:得过且过ꎬ没有长远打算ꎮ 非一 日:不是一天(的事)了ꎮ 恤:顾念ꎬ忧虑ꎮ[ 汹汹然:形容声 势盛大或凶猛ꎮ ] 盘庚之迁ꎬ胥怨者 民 也ꎬ非特朝廷 盘庚迁都ꎬ怨恨他的是老百姓啊ꎬ不仅是朝廷 士大夫　 　 而已ꎻ盘庚　 　 不为　 　 怨者故改其度ꎬ 士大夫而已ꎻ盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划ꎬ考虑到 度　 　 义　 　 而　 　 后　 动ꎬ是　 而　 不 (事情)适宜就采取行动ꎬ是他认为自己做得正确且看不出有什么值得 见可　 悔　 　 故也ꎮ 反悔的地方的缘故啊ꎮ 胥怨:相怨ꎬ指百姓对上位者的怨 恨ꎮ 非特:不仅ꎮ 义:适宜ꎮ 是:认[ 为正确ꎮ 可悔: 值得反悔的地方ꎮ] 如君实责我 以在 位久ꎬ未能助上 大 如果您责备我在位时间很久ꎬ没能帮助皇上 有为ꎬ以膏泽斯　 民ꎬ则某　 知　 罪矣ꎻ如曰今日当一切 干一番大事业ꎬ来施恩惠给人民ꎬ那么我知罪ꎻ如果您说我 不事 事ꎬ守　 前　 所为　 　 而已ꎬ　 　 则　 非某之 现在应该不做任何事ꎬ守着以前的成法就行了ꎬ那么这就不是 所敢知ꎮ 我敢领教的了ꎮ 膏泽斯民:施恩惠给人民ꎮ 不事事: 不做事ꎬ无所作为ꎮ 前一个“事”是动[ 词ꎬ办 (事)ꎮ ] 　 　 无由会晤ꎬ不任区区向往之至! 没有缘由见面ꎬ内心不胜仰慕至极ꎮ 不任:不胜ꎮ 区区: 小ꎬ用作自称的谦辞ꎮ[ ] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 探究􀅰思维发展与提升 任务活动一 整体把握ꎬ理清结构 　 　 思考:阅读全文ꎬ概括内容ꎬ绘制结构图ꎮ 任务活动二 披文入情ꎬ沿波探源 思考 １:如何理解«答司马谏议书»中第三 段的结构? 思考 ２:“所操之术多异故也”中“术”指什 么? 作者认为判断是非的原则是什么? 思考 ３:作者举“盘庚之迁”例子的用意是 什么? 　 　 思考 ４:概括本文的中心内容ꎮ 任务活动三 探究技巧ꎬ学以致用 思考:«答司马谏议书»的论证方式是驳论ꎬ 其反驳的方法是多种多样的ꎮ 请结合文章内容 对此加以分析ꎮ 任务活动四 比较阅读ꎬ拓展延伸 思考:请阅读«谏太宗十思疏»«答司马谏议 书»ꎬ思考这两篇文章传达出怎样的理性声音ꎬ 又体现出怎样的理性思维方式ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 延伸􀅰审美鉴赏与创造 素 材 积 累 　 　 １. 课内素材 居安思危ꎬ戒奢以俭 　 　 «谏太宗十思疏»虽然写于一千多年前ꎬ目 的是为了巩固封建阶级的统治ꎬ但论述富有哲 理ꎬ吐词发乎深心ꎬ气势雄健ꎬ至今仍闪烁着哲 人智慧的光芒ꎬ对于现今仍有许多可取之处ꎬ我 们可以用扬弃的态度来对待ꎮ “十思”的反省正 如今日的“八荣八耻”ꎬ要我们时刻记得居安思 危ꎬ得江山不易ꎬ守江山更难ꎬ明君治国应积德 义ꎬ明白源不可不深ꎬ根不可不固ꎬ德不可不厚 的道理ꎮ 如不考虑“居安思危、戒奢以俭”ꎬ那么 长治久安就如同无根之木、无源之水一样ꎬ只能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 190 是一种妄想ꎮ 【适用话题】 　 深谋远虑 　 责任担当 　 严 于律己　 直言不讳　 从谏如流　 情感亲疏与理 性判断 坚持理想ꎬ锐意改革 «答司马谏议书»体现了王安石发扬前辈法 家反潮流的精神ꎮ 他不愧是“中国十一世纪的 改革家”ꎬ是宋代法家的代表人物ꎮ 王安石与司 马光在对待和处理国家政事的问题上常常意见 不合ꎬ这并非他们之间的个人恩怨ꎬ而是在这个 重大问题上各自所坚持的政治主张有很多不 同ꎮ 这篇柔中带刚的回信ꎬ不仅体现出王安石 对情感与理性、情感与实际、情感与真理等关系 的认识ꎬ还体现出他敢于挑战、锐意改革、勇于 坚持的勇气与精神ꎮ 【适用话题】　 情感与理性 　 理想与现实 坚持与坚守　 敢于挑战　 锐意改革 ２. 课外素材 伟大的改革家———王安石 　 　 作为“十一世纪中国最伟大改革家”的王安 石是一个难以盖棺定论的人物ꎮ 自北宋以来ꎬ 褒之者少ꎬ而毁之者却是全面开花、随处可见ꎬ 几百年内ꎬ无论是在官方的“正史”ꎬ还是在民间 的小说、戏曲中ꎬ王安石的各个方面ꎬ从学问到 做官ꎬ从私人生活到道德品行ꎬ无不被人诟病ꎮ 但是尘埃掩不住真金ꎬ浮云遮不住星泽ꎬ真 正的智者经历史长河的淘洗发出了夺目的光 芒ꎮ 他之所以被诟病ꎬ因为他是改革者ꎻ他的改 革触动了官僚集团的根本利益ꎮ 面对种种非 难ꎬ他抱定“天变不足畏ꎬ祖宗之法不足守ꎬ人言 不足恤”的坚定信念ꎬ在那死气沉沉的环境中ꎬ 爆响了一个惊雷ꎮ 这惊雷ꎬ绵延至二十一世纪 的今天ꎬ仍然振聋发聩ꎮ 无改革社会便不能进 步ꎬ要改革必冒风险ꎮ 是安于现状、安于落后ꎬ 还是冒险而进求得发展? 这ꎬ二十一世纪的改 革家们已作出回答ꎬ已带领国人领略着“世之奇 伟、瑰怪、非常之观ꎮ” 【适用话题】　 信念坚定　 拒绝平庸 人 物 速 写 魏征的明君暗君之别ꎬ创业守成之辨 “为君之道”最重要的还是如何治国ꎬ魏征 也深深明白这一点ꎮ 他总是适时地利用太宗的 一些发问ꎬ来阐述自己的治国理念ꎬ不仅解决了 太宗的疑难ꎬ也达到了规劝的目的ꎮ 这也是魏 征的聪明之处ꎮ 贞观元年(６２７)ꎬ太宗刚刚即位ꎬ对于为君 还充满了疑惑ꎮ 有一天他问魏征:“爱卿ꎬ你说 何为明君ꎬ何为暗君?” 魏征听到此问ꎬ心中一动ꎬ这不正是自己想 提醒皇上的话吗ꎮ 他从容答道:“兼听则明ꎬ偏 信则暗ꎮ 人主如果能广泛地听取各方面的意 见ꎬ就可称得上是一位明君ꎬ但要是只相信一个 人的说法ꎬ那就不可避免是昏聩的君王了ꎮ 昔 日尧经常咨询下民的意见ꎬ所以有苗的恶行他 才能了解ꎻ而舜善于听取四面八方的声音ꎬ故 共、鲧、欢兜这些奸臣都不能蒙蔽他的视听ꎮ 反 之ꎬ秦二世只相信赵高ꎬ最终导致亡国ꎻ梁武帝 任用朱异一人ꎬ才引发侯景之乱ꎻ隋炀帝偏听虞 世基之言ꎬ天下大乱而不自知ꎮ 这都是反面的 例子ꎮ 所以人君应该兼听广纳ꎬ这样才能充分 了解各方面的情况ꎬ而不会受到一两个大臣的 蒙蔽啊ꎮ” 太宗点头称善ꎬ说:“若不是因为有了爱卿ꎬ 朕听不到这样的话啊!” 君主应该广泛听取各方面的意见ꎬ也同样 是儒家治国理念中非常重要的内容ꎮ 魏征继承 了这种思想ꎬ并通过太宗运用到了贞观政治中 去ꎮ 魏征提出的“兼听则明ꎬ偏信则暗”这个原 则在贞观前期的决策中得到了比较好的坚持ꎬ 太宗遇事经常会与朝臣们广泛地讨论ꎮ 而这也 是贞观政治风气的一个重要组成部分ꎮ 贞观十二年(６３８)ꎬ有一次大宴群臣ꎬ太宗 又问道:“诸位爱卿ꎬ你们说说ꎬ是创业难啊还是 守成难呢?” 尚书左仆射房玄龄回答说:“隋末天下大 乱ꎬ群雄竞起ꎮ 陛下身经百战ꎬ历经重重危险ꎬ 才打下今日江山ꎬ这么说来自然是创业更难ꎮ” 魏征回答说:“帝王刚开始创业的时候ꎬ都 是天下大乱ꎮ 乱世方显英雄本色ꎬ也才能获得 百姓的拥戴ꎮ 而得天下之后ꎬ渐渐有了骄逸之 心ꎬ为满足自己的欲望不断滥用民力ꎬ最终导致 国家衰亡ꎮ 以此而言ꎬ守成更难啊ꎮ” 太宗总结说:“玄龄当初跟朕打天下ꎬ出生 入死ꎬ备尝艰苦ꎬ所以觉得创业难ꎮ 魏征与朕一 起治理天下ꎬ担心朕生出骄逸之心ꎬ把国家引向 危亡之地ꎬ所以觉得守成更难ꎮ 现在创业时期 的困难已经成为往事了ꎬ守业的艰辛ꎬ朕跟大家 一起谨慎面对吧ꎮ” 群臣都贺:“陛下能这样想ꎬ真是国家之幸、 百姓之福啊!” 而贞观十五年(６４１)ꎬ太宗再次提出守天下 难易的问题ꎬ魏征说:“守业很难啊ꎮ”太宗反问: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 191 “只要任用贤能之人ꎬ虚心接受进谏ꎬ不就可以 了ꎮ 为何说很难呢?”魏征进一步作了发挥ꎬ说: “看看自古而来的帝王ꎬ在忧患危险的时候ꎬ往 往能够任贤受谏ꎮ 但到了天下安乐之时ꎬ必定 会懈怠ꎬ这样日积月累ꎬ问题渐渐出现ꎬ最终导 致国家危亡ꎮ 这也就是居安思危的道理所在ꎮ 天下安宁还能心怀忧惧ꎬ岂不是很难吗?” 　 　 【点评】 　 创业与守成ꎬ打天下与治天下ꎬ是 历史上经常被讨论的有关君道政体的一个重要 话题ꎮ 辩证地看ꎬ创业与守成同样是艰难的ꎮ 创业时期的出生入死ꎬ需要顽强的意志和坚韧 不拔的精神ꎮ 等到战胜了所有的敌手建立了新 政权之后ꎬ从艰苦的战争年代走过来的人ꎬ似乎 还有想想都后怕的感慨ꎮ 正如太宗所说ꎬ房玄 龄经历过战争的艰苦ꎬ九死而后生ꎬ所以知道创 业的艰难ꎮ 但是ꎬ在新政权建立起来之后ꎬ如果 还躺在过去的功劳簿上睡大觉ꎬ变得骄傲自满ꎬ 放纵自己的欲望ꎬ不再关心人民疾苦ꎬ就会引起 新的社会矛盾ꎬ导致政权的衰亡ꎮ 魏征认为ꎬ打 天下还存在着“天授人与”的机遇ꎬ只要顺应时 势人心ꎬ就一定能够取得胜利ꎻ而治天下就必须 始终保持谨慎的头脑ꎬ不能对个人的欲望有丝 毫的放纵ꎬ这才是最难的ꎮ 学 以 致 用 　 　 «答司马谏议书»这篇文章笔力遒劲ꎬ文字 精练而富有说服力ꎬ语气委婉而严正ꎬ既不伤害 私人的友谊ꎬ也不向反对的意见妥协ꎮ 作者的 修辞和逻辑推理是根据具体的人、具体的场合ꎬ 运用了反驳、引导、对比、证明、启发、类推等方 法ꎬ由近及远、由远及近、层层递进进行的ꎬ它是 驳论性政论文的典范之作ꎮ 这篇驳论文的字里 行间ꎬ理足而气盛ꎬ真是有理走遍天下了ꎮ 写好驳论文“五要求”: (１)摆出对方错误的论点ꎬ作为反驳的靶 子ꎮ 写驳论性的文章ꎬ首先要摆出对方的谬论 或错误观点ꎬ树靶子ꎬ确立攻击目标ꎮ (２)分析对方论点的要害ꎬ揭露其本质ꎮ 反 驳如作战一样ꎬ也要讲究战略战术ꎬ对错误的论 点给予充分的揭露和详细的剖析ꎬ环环相扣ꎬ步 步为营ꎬ据理力争ꎮ (３)用事实说话ꎬ用理论证明ꎮ 既然已经抓 到了对方论点的要害ꎬ就要用确凿的事实和翔 实的理论加以论证ꎬ可直接批驳对方的错误论 点ꎬ也可采用归谬法、反证法进行批驳ꎮ (４)联系实际ꎬ论证其危害ꎮ 写文章要联系 实际来丰富反驳的素材ꎮ (５)破中有立ꎬ立中总结ꎮ 议论虽分立论、 驳论两种ꎬ二者却是辩证统一的ꎮ 在驳论文中ꎬ 一般是在批驳错误论点的同时ꎬ阐明正确的观 点ꎬ做到“破中有立”ꎮ 多年以来ꎬ老子的名声一直不好ꎮ 一个时 期内ꎬ他一直被当作是没落奴隶主阶级的代表 人物而受到批判ꎬ一谈到老子ꎬ人们就联想到 “无为而治”ꎮ 对此观点你将如何驳斥呢? 写一 段 １００ 字左右的短文ꎮ 聚 焦 高 考 文言文———一词多义 考点链接 理解常见文言实词的含义ꎬ必须掌握一词 多义、词类活用、通假字和偏义复词等相关方面 的知识ꎮ “一词多义”ꎬ即一个词具有多种含义ꎮ 古汉语以单音节词为主ꎬ很多文言词具有两个 或者两个以上的义项ꎬ一词多义现象在文言文 中相当普遍ꎮ 命题示范 题干要求 审题重点 (２０２３􀅰全国乙卷)１１. 下列对文中 加点的词语及相关内容的解说ꎬ不 正确的一项是 ( 　 　 ) Ａ. 穷ꎬ指困窘、困厄ꎬ与«送东 阳马生序»中“穷冬烈风”的“穷” 意思相同ꎮ Ｂ. 出入ꎬ表示“大约”ꎬ与«愚公 移山»中“出入之迂也”的“出入” 意思不同ꎮ Ｃ. 血食ꎬ指受享祭品ꎬ古代祭 祀时宰杀牛、羊等做祭品ꎬ取血以 祭ꎬ称为血食ꎮ Ｄ. 绝世ꎬ指断绝了诸侯的世系 传承ꎬ与成语“绝世无双”的“绝世” 意思不同 现代高考一般不 直接单独设置对 一词多义的考察ꎬ 一般题干会有“对 文中加点的词语 及相关内容的解 说”的要求 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 192 真题在线 (２０２３􀅰全国乙卷)阅读下面的文字ꎬ完成 下面小题ꎮ 昔者晋公子重耳出亡ꎬ过于曹ꎬ曹君袒裼而 观之ꎬ釐负羁与叔瞻侍于前ꎮ 叔瞻谓曹君曰: “臣观晋公子ꎬ非常人也ꎬ君遇之无礼彼若有时 反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之ꎮ”曹君弗 听ꎮ 釐负羁归而不乐ꎬ其妻问之曰:“公从外来 而有不乐之色ꎬ何也?”负羁曰:“吾闻之ꎬ有福不 及ꎬ祸来连我ꎮ 今日吾君召晋公子ꎬ其遇之无 礼ꎬ我与在前ꎬ吾是以不乐ꎮ”其妻曰:“吾观晋公 子ꎬ万乘之主也ꎻ其左右从者ꎬ万乘之相也ꎮ 今 穷 ∙ 而出亡过于曹ꎬ曹遇之无礼ꎬ此若反国ꎬ必诛 无礼ꎬ则曹其首也ꎮ 子奚不先自贰焉ꎮ”负羁曰: “诺ꎮ”盛黄金于壶ꎬ充之以餐ꎬ加璧其上ꎬ夜令人 遗公子ꎬ公子见使者ꎬ再拜ꎬ受其餐而辞其璧ꎬ公 子自曹入楚ꎬ自楚入秦ꎬ入秦三年ꎬ秦穆公召群 臣而谋曰:“昔者晋献公与寡人交ꎬ诸侯莫弗闻ꎮ 献公不幸离群臣ꎬ出入 ∙∙ 十年矣ꎮ 嗣子不善ꎬ吾恐 此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食 ∙∙ 也ꎮ 如是 弗定ꎬ则非与人交之道ꎬ吾欲辅重耳而入之晋ꎬ 何如?”群臣皆曰:“善ꎮ”公因起卒ꎬ革车五百乘ꎬ 畴骑二千ꎬ步卒五万ꎬ辅重耳入之于晋ꎬ立为晋 君ꎮ 重耳即位三年ꎬ举兵而伐曹矣ꎬ因令人告曹 君曰:“悬叔瞻而出之ꎬ我且杀而以为大戮ꎮ”又 令人告釐负羁曰:“军旅薄城ꎬ吾知子不违也ꎬ其 表子之间ꎬ寡人将以为令ꎬ令军勿敢犯ꎮ”曹人闻 之ꎬ率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家ꎬ此礼 之所用也ꎮ 故曹ꎬ小国也ꎬ而迫于晋、楚之间ꎬ其 君之危犹累卵也ꎬ而以无礼莅之ꎬ此所以 绝 ∙ 世 ∙ 也ꎮ (节选自«韩非子􀅰十过») １１. 下列对文中加点的词语及相关内容的 解说ꎬ不正确的一项是 ( Ａ ) Ａ. 穷ꎬ指困窘、困厄ꎬ与«送东阳马生序»中 “穷冬烈风”的“穷”意思相同ꎮ Ｂ. 出入ꎬ表示“大约”ꎬ与«愚公移山»中“出 入之迂也”的“出入”意思不同ꎮ Ｃ. 血食ꎬ指受享祭品ꎬ古代祭祀时宰杀牛、 羊等做祭品ꎬ取血以祭ꎬ称为血食ꎮ Ｄ. 绝世ꎬ指断绝了诸侯的世系传承ꎬ与成语 “绝世无双”的“绝世”意思不同ꎮ 【解题示范】 　 本题考查学生理解文言词语 意思以及识记文学文化常识的能力ꎮ Ａ. “意思 相同”错误ꎮ “穷冬烈风”的“穷”意思是“深”ꎬ “穷冬”即“深冬” “隆冬”ꎮ 句意:现在困窘逃 亡ꎬ路过曹国ꎮ /隆冬时节ꎬ刮着猛烈的寒风ꎮ Ｂ. “出入之迂也”的“出入”ꎬ出来进去ꎮ 句意: 大约十年ꎮ /出来进去都要绕道ꎮ Ｃ. 正确ꎮ Ｄ. “绝世无双”的“绝世”ꎬ冠绝当代ꎮ 句意:这就 是断绝后代的原因ꎮ /姿才超众ꎬ天下无与伦 比ꎮ 故选 Ａꎮ 技法攻略 一词多义推断“５ 法” １. 语境代入推断法 有些句子中的实词词义可以借助句内语境 来推断ꎬ有些句子的实词词义需要借助句外语 境来推断ꎬ才能上下文贯通ꎮ 语境代入推断法 是最主要的推断方法ꎮ ２. 成语联想推断法 不少成语保留了大量的文言词义ꎬ可以借 助自己比较熟悉的成语中有关词语的意义和用 法ꎬ推断文言实词的含义ꎮ ３. 联系教材推断法 高考试题中考查的实词ꎬ其含义都能在所 学课文中找到印证ꎬ因此ꎬ我们要善于联系课内 所学实词的含义ꎬ推断试题中的实词含义ꎮ ４. 语法成分推断法 除倒装句外ꎬ文言文的句子也是按“主 ＋ 状 ＋谓 ＋定 ＋ 宾”的顺序排列的ꎬ主语、宾语一般 是名词ꎬ谓语一般是动词ꎬ定语一般是形容词ꎬ 状语一般是副词ꎮ 根据实词在文言句子中所处 的语法位置ꎬ可以推知它的词性ꎬ根据词性进而 推知它的词义ꎮ ５. 句式结构推断法 古人行文ꎬ好用整齐的句式ꎬ如排比句、对 偶句等ꎬ其中位置对称的词语一般词性相同ꎬ意 义相同、相近或相对、相反ꎬ这样就可以由已知 词语的词性、词义推测未知词语的词性、词义ꎮ 请同学们认真完成练案[１７] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 193 １４. (１)神态描写:“粉面含春威不露ꎬ丹唇未启笑先闻”ꎬ表现了 王熙凤的美丽和威严ꎮ (２)语言描写:通过写王熙凤夸赞黛玉像老祖宗的嫡亲孙女、 询问她读书及身体情况ꎬ最后通过两个“只管告诉我”交代黛 玉在贾府的生活ꎬ写出了王熙凤善于讨好、左右逢源、喜欢炫 耀的性格特点ꎮ (３)侧面描写:通过材料一黛玉的观察、贾母的介绍和材料三 黛玉的评价ꎬ侧面写出了王熙凤性格外向、泼辣精干的特点ꎮ １５. (１)宝钗生怕宝玉不知道她关心宝玉ꎬ故意地表现出亲切稠 密ꎬ大有深意ꎬ而且表现得娇羞怯怯的ꎮ (２)黛玉与宝钗不同ꎬ生怕别人知道自己关心宝玉ꎮ 她偷偷 去看宝玉ꎬ听到有人来看宝玉赶紧躲出去ꎮ 提升训练 １６. Ａ　 “又突出了她的阴险狡猾”错误ꎬ凤姐捉弄刘姥姥ꎬ并无 害人之心ꎬ只是想利用她滑稽的言行让贾母等人高兴ꎬ说“阴 险狡猾”言过其实ꎮ １７. Ｃ　 Ａ. “与材料二观点一致”错ꎮ 材料二中指出刘姥姥可能 出身于城市居民ꎬ是曾有都市生活见闻与磨炼的相对较聪明 的乡村妇女ꎬ并没有讽刺其见识短浅ꎮ Ｂ. “城市居民出身的 刘姥姥”错误ꎬ原文有“也许”一词ꎬ只是推测ꎻ“庸俗” “向上 爬”的说法言过其实ꎮ Ｄ. “即使不写刘姥姥ꎬ对«红楼梦»的 主题也没有影响”错误ꎮ 原文是“刘姥姥在«红楼梦»主题中 看来不重要ꎬ就是不写这个人物ꎬ对于整部故事的发展也并 不产生什么影响”ꎬ不受影响的是“故事的发展”ꎻ“看来不重 要”ꎬ不代表真的不重要ꎮ 刘姥姥与贾府的人物形成对比ꎬ拓 宽并深化了小说的主题ꎮ １８. ①史湘云控制不住自己的情绪ꎬ一个“喷”字毫无女儿矜持之 态ꎬ展现了她天真烂漫、随性率直的性格(纵情爽朗的笑)ꎮ ②林黛玉一笑便“岔了气”“伏着”既体现身体娇弱ꎬ又展示 其本真的性情ꎮ ③王夫人作为贾府当家人ꎬ是现场唯一能指 责凤姐捉弄刘姥姥的人ꎬ但笑得太厉害“说不出话来”ꎬ只好 “用手指着”ꎬ这很合王夫人身份、地位ꎬ正表现了王夫人的贤 淑端庄ꎮ ④惜春在四位小姐中最小ꎬ受到贾母怜惜ꎬ她笑得 肚子疼ꎬ便跑到奶母身边撒娇地叫“揉揉”ꎬ非常合乎她的年 龄、身份、地位ꎮ ⑤探春是贾府三位小姐中的佼佼者ꎬ精明强 干ꎬ性格外向略带几分泼辣ꎬ她笑得幅度很大ꎬ因而才有了 “手里的饭碗都扣在迎春身上”ꎮ ⑥宝玉被贾母以最高权威 的身份娇养在内帏ꎬ宝玉大笑ꎬ自然顺势撒娇“滚到贾母怀 里”ꎬ宝玉的笑体现了他在贾府最得宠的身份地位ꎮ ⑦而贾 母兴致正高ꎬ“搂”着宝玉忘情地道出“心肝”ꎬ体现了老太太 对孙子的疼爱和宠溺ꎮ ⑧薛姨妈忍俊不禁ꎬ一口茶喷到近旁 探春裙子上ꎬ不足为奇ꎬ但和端庄贤淑而不苟言笑的王夫人 相比ꎬ就不那么拘谨了ꎮ １９. ①具备打诨逗乐的表演才能ꎬ言行滑稽博得众人欢乐ꎮ ②刘 姥姥身居下层ꎬ经历生活磨炼ꎬ为达到目的ꎬ敢于也愿意承受 被取笑的耻辱ꎮ ③说话得体ꎬ投人所好ꎬ在不同场合对不同 人的话语都巧妙妥当ꎮ ④见机行事ꎬ自觉扮丑角配合凤姐等 人设计逗乐贾府众人ꎮ 第八单元　 责任与担当 １５. 谏太宗十思疏　 ∗答司马谏议书 谏太宗十思疏 预习􀅰语言建构与运用 夯实基础 一、同“震”ꎬ威吓　 二、①根部　 ②帝王　 ③放纵感情ꎬ含贬义　 ④不相干的路人　 ⑤把􀆺􀆺当作　 ⑥为什么一定 三、(１)①形容词ꎬ安定ꎬ安稳　 ②名词ꎬ安逸的环境　 ③疑问代 词ꎬ哪里　 ④形容词ꎬ徐缓ꎬ从容　 ⑤疑问副词ꎬ怎么 (２)①形容词ꎬ诚信　 ②动词ꎬ信任ꎬ相信　 ③名词ꎬ信用 ④形容词ꎬ真实ꎬ不虚伪　 ⑤名词ꎬ音讯　 ⑥副词ꎬ随便ꎬ随意 ⑦副词ꎬ确实ꎬ实在　 (３)①动词ꎬ主持、掌握　 ②动词ꎬ对着ꎬ 面对　 ③介词ꎬ过去的某一段时间 　 ④助动词ꎬ应当 　 ⑤动 词ꎬ当作　 ⑥动词ꎬ适合ꎬ适应　 (４)①副词ꎬ为什么ꎬ什么原 因　 ②副词ꎬ为什么ꎬ怎么 　 ③代词ꎬ哪里 　 ④代词ꎬ什么 　 ⑤副词ꎬ表示程度深ꎬ怎么ꎬ多么 四、(１)居于􀆺􀆺之下　 (２)表面上ꎻ内心里　 (３)①重任、重权 ②重要的地位　 ③邪恶之人　 ④奸恶之人　 ⑤有才能的人ꎻ 好的意见　 ⑥安逸的环境ꎻ危险的可能　 (４)①使􀆺􀆺牢固 ②使􀆺􀆺安宁　 ③使􀆺􀆺端正　 (５)①以􀆺􀆺为乐ꎬ喜欢　 ②以􀆺􀆺为忧ꎬ担心 五、(１)􀆺􀆺“者也”表判断　 (２)“董之以严刑ꎬ振之以威怒”即 “以严刑董之ꎬ以威怒振之”　 (３)“下于百川”ꎬ省略“于” 探究􀅰思维发展与提升 任务活动一 思考: 任务活动二 思考 １:第一段:开篇以生动形象的比喻打开话题说明“居 安思危ꎬ戒奢以俭”的重要性ꎮ 第二段:总结历史经验ꎬ并从创业守成、人心向背等方面进 行论述ꎮ 第三段:提出“积其德义”的具体做法ꎬ即“十思”ꎮ 思考 ２:①说了四个方面的内容:在生活上ꎬ应该知足知止ꎬ 游乐有度ꎻ在修养上ꎬ应该谦冲自牧ꎬ思江海下百川ꎬ慎始敬终ꎻ 在用人上ꎬ应该虚心纳下ꎬ正身黜恶ꎻ在执法上ꎬ应该赏罚分明ꎬ 不徇私情ꎮ ②观点:“十思”概括起来说ꎬ就是作者在第一段里所说的 “积其德义”“居安思危”“戒奢以俭”ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — ３３１ — ③好处:作者认为ꎬ国君倘能做到“十思”ꎬ发扬好的品德ꎬ 就能出现文武并用、垂拱而治的政治局面ꎬ到那时ꎬ就不必“劳神 苦思ꎬ代下司职”ꎮ 换句话说ꎬ国君善于用思ꎬ就可以无思ꎬ国君 不用自己操劳ꎬ就可以把天下治理好ꎮ 思考 ３:(１)陈述意见有针对性ꎮ 这奏疏是给皇帝看的ꎬ所 以“十思”的内容无不针对皇帝的易犯病ꎬ无不为垂拱而治的封 建统治者着想ꎬ使唐太宗乐于接受ꎮ (２)思考问题有全面性ꎮ “十思”的内容涉及与帝王治国兴 邦有关的十个问题ꎮ (３)安排条款有序列性ꎮ “十思”排列井井有条ꎬ多而不乱ꎮ (４)语言表达有齐整性ꎮ “十思”十句ꎬ句式大致相同ꎬ构成 排比ꎬ一气呵成ꎮ 思考 ４:(１)从反面设喻ꎬ突出德对国君的重要性ꎮ 与上文 形成对照ꎬ加重了强调意味ꎮ 反问的一句ꎬ不仅使文情跌宕有 致ꎬ而且强调了此疏的针对性ꎬ以引起唐太宗的重视ꎮ (２)这几句指出了历代帝王能创业却不能守业的普遍规 律ꎮ 以“善始者实繁”与“克终者盖寡”对比ꎬ暗示居安思危之重 要ꎬ以“岂􀆺􀆺乎”的反问ꎬ紧承上文进行反诘ꎬ引出对“取之易” 而“守之难”的分析ꎬ使论述更深入一层ꎮ (３)这几句话运用对比论证ꎮ 将“殷忧”和“得志”两种情况 下君主的态度和造成的结果进行了对比ꎮ 前后不同的态度ꎬ造 成了两种不同的结果ꎬ在对比中见优劣ꎮ (４)“载舟覆舟”用一个真切生动的比喻来说明皇帝与人民 之间的关系ꎬ简洁而传神ꎬ直接明了地向唐太宗表明其利害关 系ꎮ 引用古圣先哲的至理名言ꎬ反复阐述ꎬ耐心说服ꎬ言语婉转 动人ꎬ用心良苦ꎮ 思考 ５:在这篇文章中ꎬ魏征紧扣“思国之安者ꎬ必积其德 义”这一在当时历史条件下安邦治国的重要思想作了非常精辟 的论述ꎮ 其目的是提醒唐太宗要想使国家长治久安ꎬ君王必须 努力积聚德义ꎬ具体提出了居安思危、戒奢以俭等十条建议ꎮ 强 调“居安思危ꎬ善始虑终”ꎬ对唐太宗成就千古称颂的“贞观之 治”起了重大作用ꎮ 任务活动三 思考 １:唐代的奏疏ꎬ习惯上都用骈文ꎮ 本文虽不在四六句 式上加以雕琢ꎬ但大量运用铺陈排比、对称语句ꎮ 如“求木之长 者ꎬ必固其根本ꎻ欲流之远者ꎬ必浚其泉源ꎻ思国之安者ꎬ必积其 德义”“有善始者实繁ꎬ能克终者盖寡”ꎮ 写“十思”ꎬ运用排比ꎬ 贯穿到底ꎻ“十思”后的总结之语ꎬ又用了对偶和排比ꎮ 同时ꎬ本文又用散文笔法ꎬ有机地穿插了一些散句ꎬ如“臣虽 下愚ꎬ知其不可ꎬ而况于明哲乎” “岂取之易而守之难乎”等句ꎬ 使行文摇曳生姿ꎬ别有一番情趣ꎮ 思考 ２:①类比入手ꎬ亲切生动 作者要论述的是治国安民的根本大计ꎬ而进谏的对象又是 国君ꎮ 从流水、树木这些生活中常见的现象入手说理ꎬ就显得亲 切、生动ꎬ容易为人君所接受ꎮ 同时ꎬ要“木之长”就必须“固其 根本”ꎬ要“流之远”就必须“浚其泉源”ꎬ这都是生活中的常识ꎮ 通过类比ꎬ推出要“国之安”必须“积其德义”ꎬ就很有论辩力量ꎮ 在这个基础上ꎬ作者进一步将“不念居安思危ꎬ戒奢以俭”比作 “伐根”“塞源”ꎮ 这样ꎬ不居安思危的危害性不言自明ꎬ而作者 的观点也鲜明地表露出来了ꎮ ②正反对比论述ꎬ务尽其旨 全文以论述为主ꎬ对同一个问题ꎬ作者往往从正反两方面进 行剖析ꎬ使说理更透彻ꎮ 如第一段先从正面论述“固本浚源”ꎬ 再从反面论述不这样做的危害ꎻ第二段关于“殷忧” “竭诚”与 “得志”“纵情”的反复论述ꎻ第三段贯穿“十思”的本能欲望(或 反应)与理性自制的对举ꎬ都体现了这一特点ꎮ 答司马谏议书 预习􀅰语言建构与运用 夯实基础 一、同“辩”ꎬ分辩 二、①指书信往返　 ②小ꎬ用作自称的谦辞 三、(１)①名词ꎬ制度　 ②名词ꎬ计划　 ③动词ꎬ考虑ꎬ揣度ꎬ估量 ④名词ꎬ限度　 ⑤动词ꎬ度过　 ⑥量词ꎬ次　 (２)①副词ꎬ再ꎬ 又　 ②动词ꎬ回答ꎬ答复ꎮ 这里是辩解的意思　 ③动词ꎬ恢复 ④动词ꎬ报复　 (３)①用在动词前表被动 　 ②动词ꎬ看见 　 ③相当于“我”“自己”ꎬ放在动词前ꎬ表示对自己怎么样ꎬ有 称代作用　 ④动词ꎬ召见ꎬ接见　 ⑤动词ꎬ同“现”露出 (４)①动词ꎬ知道ꎬ了解　 ②动词ꎬ接受ꎬ领教　 ③动词ꎬ认识ꎬ 识别　 ④动词ꎬ执掌　 ⑤名词ꎬ朋友　 (５)①连词ꎬ表承接ꎬ那 么　 ②连词ꎬ表转折ꎬ可是ꎬ却　 ③代词ꎬ那ꎬ这　 ④连词ꎬ表 假设ꎬ那么　 ⑤副词ꎬ就是　 ⑥连词ꎬ表因果ꎬ就 四、(１)①施恩惠 　 ②办(事) 　 (２)献媚讨好 　 (３)有利的事 业ꎻ弊病 五、(１)“􀆺􀆺也”表判断　 (２)“见”表被动　 (３) “何为”即“为 何”　 (４)①“修之于朝廷”即“于朝廷修之” 　 ②“受命于人 主”即“于人主受命”　 (５)定语“多”后置 探究􀅰思维发展与提升 任务活动一 思考: 任务活动二 思考 １:第三段具体可分为三个层次ꎮ 第一层指出当前现 状ꎬ并强调皇上要改变此情况ꎬ而自己不顾众人反对ꎬ要“助上以 抗之”ꎬ然后用一句反问句ꎬ增加结论的不容置疑性ꎮ 第二层用 盘庚迁都的事实ꎬ来论明自己推行新法的正确性ꎬ增强说服力ꎮ 第三层文章更以让步假设的方式ꎬ更加决绝地表明自己坚持改 革的态度ꎮ 思考 ２:(１)“术”指二人所持的治国方略、政治主张ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — ３３２ — (２)名实相符是判断是非的原则ꎮ 思考 ３:①“怨诽之多”并不能说明不该改革ꎻ②恰恰是改革 触动了少数人的利益ꎬ才招来怨诽ꎬ所以更要改革ꎬ不能因为别 人的毁谤而放弃推行新法ꎻ③进一步表明自己力排众议ꎬ坚持变 法的决心ꎮ 思考 ４:«答司马谏议书»针对司马光对新法“侵官、生事、征 利、拒谏、致怨”的指责ꎬ指出“儒者所争ꎬ尤在于名实ꎬ名实已 明ꎬ而天下之理得矣”ꎬ进而对指责一一进行反驳ꎮ 从而说明变 法是正确的ꎮ 司马光的攻击名实不符ꎬ全是谬论ꎮ 文章逐条驳 斥司马光的谬论ꎬ揭露出反对派保守、腐朽的本质ꎬ表示出作者 坚持改革ꎬ绝不为流言俗语所动的决心ꎮ 任务活动三 思考:第一ꎬ直接反驳ꎮ 如“为天下理财ꎬ不为征利”ꎮ 第二ꎬ 举出根据进行反驳ꎮ 如“某则以谓受命于人主ꎬ议法度而修之于 朝廷ꎬ以授之于有司ꎬ不为侵官”ꎬ这里就举出了有力的根据ꎬ说 明不是自己独出心裁ꎬ而是受命于皇帝ꎬ是朝廷议过的法度ꎬ指 出这不是个人行为ꎬ而是合理合法的ꎮ 第三ꎬ举出史实进行反 驳ꎮ 如“盘庚之迁ꎬ胥怨者民也ꎬ非特朝廷士大夫而已ꎻ盘庚不为 怨者故改其度ꎬ度义而后动ꎬ是而不见可悔故也”ꎮ 这里以历史 上曾有过的如何对待怨诽的事实为依据ꎬ表示自己不以流言蜚 语而动ꎬ既委婉地反驳了怨诽之多的责备ꎬ又表达了自己变法的 坚强决心ꎮ 整个反驳是明确有力、言简意赅的ꎮ 任务活动四 思考:理性的声音:①为国理政既要善始又应善终ꎮ ②掌握 治国权柄的人需要克制自己的欲望ꎬ多方采择ꎬ察纳雅言ꎮ ③历 史是现实的镜像ꎬ面向未来ꎬ需要以史为鉴ꎬ不忘过往ꎮ ④不能 同俗媚众ꎬ要坚持自我ꎬ认定方向ꎬ方能有所作为ꎻ但为避免失 误ꎬ还需善纳众议ꎮ ⑤墨守成规只能导致衰败ꎬ因时而变或可别 开生面ꎮ 理性的思维方式:①结合现实政治理解历史问题ꎮ ②先明 根本ꎬ再据以开展具体探讨ꎬ思维才能周全ꎮ ③面对汹汹众议ꎬ 需要分析鉴别ꎬ不能一概接受ꎮ ④前事不忘ꎬ后事之师ꎮ 延伸􀅰审美鉴赏与创造 学以致用 　 　 【示例】 　 老子书中有这么一个名句:“治大国若烹小鲜ꎮ” 老子把治国比作煎小鱼ꎮ 既然是“烹”ꎬ就要研究烹调的方法ꎬ 或红烧ꎬ或氽汤ꎬ需要放哪些调味品ꎮ 由此可见ꎬ老子并非主张 完全无所作为ꎮ 他主张用烹调小鱼那样的方法来治国ꎬ念念不 忘这个“治”字ꎬ怎么能说是“无为”呢? 练案[１７] 谏太宗十思疏 文本巩固 １. (１)使动ꎬ使􀆺􀆺稳固　 疏通水道　 (２)主持、掌握　 喜庆ꎬ福 禄　 制服　 这　 (３)所有的　 大　 深深忧虑　 (４)能够 (５)即使　 督察　 应当　 (６)统治　 如果　 建造ꎬ兴建　 谦虚 (７)排斥　 这　 选拔　 仁爱ꎬ宽厚　 诚信的人 ２. (１)源泉不深却希望泉水流得远ꎬ根系不牢固却想要树木生长 得高ꎬ道德不深厚却想要国家安定ꎬ微臣虽然愚笨ꎬ(也)知道 这是不可能的ꎬ更何况(您这)聪明睿智(的人)呢! (２)国君开头做得好的实在很多ꎬ能够坚持到底的大概很少ꎮ (３)因为处在深重的忧虑之中ꎬ一定能竭尽诚心来对待臣民ꎮ 成功之后ꎬ就放纵自己的性情来傲视别人ꎮ 竭尽诚心ꎬ胡越之 人也将同心同德ꎻ傲视别人ꎬ至亲骨肉也会成为不相干的路人ꎮ (４)(臣民)对国君的怨恨不在大小ꎬ可怕的只是百姓的力量ꎻ(他 们像水一样)能够负载船只ꎬ也能颠覆船只ꎬ这是应当深切戒慎 的ꎮ 用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车ꎬ这样可以忽视不理吗? (５)文臣武将争先恐后前来效力ꎬ国君没有大事烦扰ꎬ可以尽 情享受出游的快乐ꎬ可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿ꎬ 皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下ꎬ不用再说什么ꎬ天下人 就已经都有教化了ꎮ 基础训练 ３. Ｃ　 Ｃ 项ꎬ冲:谦虚ꎮ ４. Ｃ　 Ａ. 句意:想到适可而止来使百姓安定ꎮ “安”ꎬ使动用法ꎬ 使􀆺􀆺安定ꎮ Ｂ. 句意:一定要稳固它的根ꎮ “固”ꎬ使动用法ꎬ 使􀆺􀆺稳固ꎮ Ｃ. 句意:喜爱狩猎ꎬ就想到用三面捕杀ꎬ留一面 给它们逃生(不要赶尽杀绝)ꎬ以此为度ꎮ “乐”ꎬ意动用法ꎬ以 􀆺􀆺为乐ꎮ Ｄ. 句意:担心受蒙蔽ꎬ就想到使内心谦虚采纳臣下 的意见ꎮ “虚”ꎬ使动用法ꎬ使虚心ꎮ ５. Ｂ　 Ａ. 助词ꎬ用在主谓之间ꎬ取消句子独立性ꎮ 句意:我听说ꎬ 想要让树木长得高ꎮ /结构助词ꎬ的ꎮ 句意:国君掌握帝位的 重权ꎮ Ｂ. 均为连词ꎬ表目的ꎬ来ꎮ 句意分别为:这就好像是砍 伐树根来要求树木茂盛ꎮ /一定会竭尽诚心地来对待臣民ꎮ Ｃ. 助词ꎬ提示原因或条件ꎬ可不译ꎮ 句意:想要让树木长得 高ꎮ /代词ꎬ􀆺􀆺的人ꎮ 句意:开头做得好的实在很多ꎮ Ｄ. 连 词ꎬ表转折ꎮ 句意:根不稳固却要求树木长得高大ꎮ /连词ꎬ表 递进ꎬ更ꎮ 句意:更何况(像陛下这样)明智的人呢? ６. Ｂ　 Ａ 项ꎬ介词ꎬ因为 /介词ꎬ依照ꎻＢ 项ꎬ代词ꎬ它(他)的ꎻＣ 项ꎬ 连词ꎬ表转折ꎬ却 /连词ꎬ表承接ꎻＤ 项ꎬ介词ꎬ用 /连词ꎬ来ꎮ ７. Ｂ　 ①乐ꎬ形容词的意动用法ꎬ以􀆺􀆺为乐ꎮ ②固ꎬ形容词的使 动用法ꎬ使􀆺􀆺稳固ꎮ ③安ꎬ形容词的使动用法ꎬ使􀆺􀆺安宁ꎮ ④事ꎬ名词用作动词ꎬ办事ꎮ ⑤下ꎬ名词用作动词ꎬ居于􀆺􀆺之 下ꎮ ⑥虚ꎬ形容词的使动用法ꎬ使􀆺􀆺谦虚ꎮ ⑦貌ꎬ名词作状 语ꎬ在表面上ꎮ ⑧弘ꎬ形容词用作动词ꎬ光大ꎮ ８. Ｂ　 Ａ 项ꎬ古义ꎬ路人ꎻ今义ꎬ走路ꎮ Ｃ 项ꎬ古义ꎬ把􀆺􀆺当作ꎻ今 义ꎬ认为ꎮ Ｄ 项ꎬ古义ꎬ放纵情感ꎬ即“骄傲”ꎻ今义ꎬ尽情ꎮ ９. Ｂ　 Ａ 项ꎬ省略句ꎻＣ 项ꎬ定语后置句ꎻＤ 项ꎬ判断句ꎮ Ｂ 项和例 句都是介词结构后置句ꎮ １０. (１)思国之安者 　 必积其德义 　 (２)竭诚则胡越为一体ꎬ傲 物则骨肉为行路　 (３)夫在殷忧ꎬ必竭诚以待下ꎻ既得志ꎬ则 纵情以傲物ꎻ竭诚则胡越为一体ꎬ傲物则骨肉为行路　 (４)源 不深而望流之远ꎬ根不固而求木之长ꎬ德不厚而思国之安 　 (５)源不深而望流之远ꎬ根不固而求木之长ꎬ德不厚而思国之 安　 (６)有善始者实繁ꎬ能克终者盖寡　 (７)则智者尽其谋ꎬ 勇者竭其力ꎬ仁者播其惠ꎬ信者效其忠 提升训练 １１. Ｂ　 “获”的宾语是“征”ꎬ应在“征”后断句ꎬ排除 Ｃ、Ｄꎻ“隐太 子”是一个词ꎬ中间不能断开ꎬ排除 Ａꎮ １２. Ｂ　 “与‘疏’同义”错误ꎬ二者虽均为封建时代臣子对皇帝陈 述意见或说明事情的一种文体ꎬ但二者并非同义ꎮ “疏”的特 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — ３３３ — 点是分条陈述ꎮ １３. Ｂ　 “上呈奏章 ２００ 多次”错误ꎬ“凡二百余奏”的意思是“共 上奏二百多项提议”ꎬ并非“２００ 多次”ꎮ １４. (１)太子失败后ꎬ秦王责备魏征说:“你为什么让我们兄弟互 相争斗?” (２)左右近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友ꎬ太宗派遣温彦博 讯问此事ꎬ与事实不符ꎮ １５. 虑壅蔽ꎬ则思兼听以明情ꎻ见可欲ꎬ则思知止以恤人ꎻ惧奢侈ꎬ 则思兢惧以戒约ꎮ 参考译文: 魏征字玄成ꎬ是魏州人ꎮ 幼年丧父ꎬ胸怀大志ꎬ学贯古 今ꎮ 最初武阳郡丞元宝藏让魏征典掌文书ꎬ后被李密任用ꎮ 魏征向李密献上十条计策ꎬ李密不能采用ꎮ 后来随同李密来 到京师ꎬ很长时间也没出名ꎮ 魏征便请求安抚山东地区ꎬ朝 廷升任他为秘书丞ꎬ他便驾乘驿车急驰至黎阳ꎮ 时逢窦建德 攻陷黎阳ꎬ抓获魏征ꎬ授予伪职为起居舍人ꎮ 建德失败后ꎬ隐 太子引荐他任太子洗马ꎮ 魏征见秦王功高ꎬ暗地劝说隐太子 早定对策ꎮ 太子失败后ꎬ秦王责备魏征说:“你为什么让我们 兄弟互相争斗?”魏征回答说:“太子早些听我的话ꎬ就不会死 于今天的祸事了ꎮ”秦王器重他敢于直言ꎬ没有怨恨之意ꎮ 秦 王即帝位后ꎬ拜魏征为谏议大夫ꎬ封为钜鹿县男ꎮ 这时ꎬ河北 州县曾侍奉过隐太子与巢王的人自觉不安ꎬ往往藏匿谋乱ꎮ 魏征告知太宗说:“不示以至公之意ꎬ祸患就不能解除ꎮ”于是 太宗派魏征去安抚晓谕河北人士ꎮ 出使回来ꎬ太宗很高兴ꎬ 和他日益亲近ꎬ有时引至卧室ꎬ询问天下之事ꎮ 魏征也认为 这种赏识是不世之遇ꎬ便说尽心中想法而毫无隐讳ꎬ共上奏 二百多项提议ꎬ全都切实可行合乎太宗之意ꎮ 由此任职为尚 书右丞ꎬ兼任谏议大夫ꎮ 左右近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋 友ꎬ太宗派遣温彦博讯问此事ꎬ与事实不符ꎮ 太宗接着问: “做君主的人怎样做才能明ꎬ犯何过失才会暗?”魏征说:“君 主之所以明ꎬ在于多方听取意见ꎻ之所以暗ꎬ在于偏听偏信ꎮ 秦二世身居深宫ꎬ偏信赵高ꎬ天下散乱而不得闻ꎻ梁武帝偏信 硃异ꎬ侯景即将攻城而不得知ꎻ隋炀帝偏信虞世基ꎬ盗贼四起 而不知晓ꎮ 所以说ꎬ君主如能多方听取意见ꎬ奸臣就蒙蔽不 了君主ꎬ下情就能上达朝廷ꎮ”郑仁基女儿既漂亮又有才华ꎬ 皇后建议娶她进宫为充华ꎬ典册都已具办ꎮ 有人说她已定下 婚约ꎮ 魏征进谏道:“陛下居于楼台ꎬ就应让百姓有居室ꎻ吃 美食ꎬ就应让百姓吃饱饭ꎻ看到身边的侍妾ꎬ就应让百姓有室 家ꎮ 如今郑女已许配人家ꎬ陛下娶她进宫ꎬ难道是为民父母 的意思吗!”太宗沉痛地责备自己ꎬ立即下诏停止册封之事ꎮ 贞观十年ꎬ魏征被任命为侍中ꎮ 后来太宗出巡洛阳ꎬ进驻昭 仁宫ꎬ对地方官多所谴责ꎮ 魏征说:“隋朝因为责备郡县不进 食物ꎬ或是供物不够精美ꎬ为此事而无节制ꎬ以致灭亡ꎮ 所以 上天命陛下取而代之ꎬ正应谨慎戒惧ꎬ约束自己ꎬ怎能让人因 供应不奢侈而悔恨呢! 如认为充足ꎬ如今就很充足了ꎻ如认 为不足ꎬ比这多一万倍也会不知满足!”太宗吃惊地说:“没有 你ꎬ我听不到这样的话ꎮ”贞观十七年ꎬ魏征病重ꎮ 等到魏征 去世ꎬ太宗亲临哭吊ꎬ为他悲痛ꎬ停止朝会五天ꎮ 赐谥号文 贞ꎬ让魏征陪葬昭陵ꎮ (节选自«新唐书􀅰列传二十二»ꎬ有删减) ∗答司马谏议书 文本巩固 １. (１)承蒙赐教　 私下　 交往　 持　 方法、主张　 (２)强作解说 　 表示被动　 (３)详细 　 􀆺􀆺的原因 　 希望 　 我 　 谅解 　 (４)用来　 指教我　 求 　 规劝 　 招致 　 怨恨诽谤 　 (５)批驳 　 荒谬有害的言论　 排斥　 善于巧言献媚、不行正道的人　 (６)顾念ꎬ忧虑　 附和　 美德　 (７)计划　 考虑　 适宜　 认为 正确　 (８)施恩惠　 动词ꎬ办事　 遵守　 ２. (１)我私下认为与君实您交往相好的日子很久了ꎬ但是议论起 政事来(意见)常常不一致ꎬ(这是因为我们)所持的政治主张 和方法大多不同的缘故啊ꎮ (２)如今您来指教我的ꎬ是认为我的做法侵犯了官吏们的职 权ꎬ惹是生非制造事端ꎬ聚敛钱财与民争利ꎬ拒不接受意见ꎬ因 此招致天下人的怨恨和指责ꎮ (３)人们习惯于苟且偷安、得过且过(已)不是一天(的事)了ꎮ 士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗(的见解)ꎬ向众人 献媚讨好当做好事ꎬ(因而)皇上才要改变这种(不良)风气ꎬ 那么我不去估量反对者的多少ꎬ想拿出(自己的)力量帮助皇 上来抵制这股势力ꎬ(这样一来)那么那些人又为什么不(对 我)大吵大闹呢? 基础训练 ３. Ｄ　 “则非某之所敢知”译文:这就不是我所知道的了ꎮ 所以 “知”译为“知道、了解”ꎮ ４. Ａ　 “见”位于动词前ꎬ代称自己ꎮ 其他三项中的“见”均是“拜 见”的意思ꎮ ５. Ｃ　 Ａ 项ꎬ“为天下理财”的“为”是介词ꎬ替ꎬ给ꎻ“不为征利”的 “为”是动词ꎬ算作ꎬ算是ꎮ Ｂ 项ꎬ“是而不见可悔故也”的“是” 是动词ꎬ认为正确ꎻ“是可忍ꎬ孰不可忍”的“是”是代词ꎬ这ꎮ Ｃ 项ꎬ都是代词ꎬ他的ꎮ Ｄ 项ꎬ“欲出力助上以抗之”的“以”是连 词ꎬ表目的ꎬ来ꎻ“以乱易整ꎬ不武”的“以”是介词ꎬ用ꎮ ６. Ｄ　 Ａ 项ꎬ以致:古义ꎬ因而招致ꎻ今义ꎬ表结果的连词ꎬ多指不 好的结果ꎮ Ｂ 项ꎬ反复:古义ꎬ书信往来ꎻ今义ꎬ表多次重复ꎮ Ｃ 项ꎬ非常:古义ꎬ不同寻常ꎻ今义ꎬ表特别ꎬ十分ꎮ Ｄ 项ꎬ以为:认 为ꎮ 古今义同ꎮ ７. Ｃ　 ④⑤是作者的假设ꎬ不是司马光的指责ꎬ不属于变法的 反应ꎮ ８. Ｂ　 分析有误ꎮ 不是没有回复ꎬ而是简单地做了回复ꎮ ９. (１)举先王之政　 以兴利除弊 　 不为生事 　 (２)为天下理财 　 不为征利　 (３)辟邪说 　 难壬人 　 不为拒谏 　 (４)而议事 每不合　 所操之术多异故也　 (５)名实已明　 而天下之理得 矣　 (６)受命于人主　 议法度而修之于朝廷　 以授之于有司 　 (７)人习于苟且非一日　 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于 众为善　 (８)盘庚不为怨者故改其度　 度义而后动　 是而不 见可悔故也　 (９)度义而后动　 是而不见可悔　 提升训练 １０. ＧＭＲ　 句意:只有其才可以凭借对人有利的ꎬ根据旧法补充 其偏颇的地方ꎬ逐渐达到天下大治ꎬ这是他们所得到的ꎮ “独 可以因人所利”ꎬ“人所利”作“因”的宾语ꎬ其后应断开ꎻ“据 旧而补其偏”ꎬ“而”连词ꎬ连接“据旧”“补其偏”两个动宾结 构ꎬ本句主语省略单独成句ꎬ前后断开ꎻ“此其所得也”ꎬ“此 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — ３３４ — 􀆺􀆺也”判断句ꎬ前后断开ꎮ １１. Ｂ　 Ａ. 正确ꎮ “权ꎬ然后知轻重”的“权”ꎬ用秤称ꎮ 句意:却不 知道变通权衡ꎮ /称一称ꎬ这样才能知道是轻还是重ꎮ Ｂ. “意 思相同”错误ꎬ意思不同ꎮ “又欲肆其西封”的“肆”ꎬ扩张ꎮ 句意:轻率恣意单独行世ꎮ /又想往西扩大边界ꎮ Ｃ. 正确ꎮ “改弦更张”意思是:改换、调整乐器上的弦ꎬ使声音和谐ꎮ 比 喻改革制度或变更计划、方法ꎮ Ｄ. 正确ꎮ 句意:不过是苛敛 民财罢了ꎮ /向百姓摊派费用ꎮ １２. Ｃ　 “司马光则认为应节约用度、增加赋税”错误ꎮ 从原文 “光曰:‘善理财之人ꎬ不过箕敛以尽民财’”来看ꎬ司马光认 为善于理财之人不过是滥收苛捐杂税之人ꎬ对于怎样增加国 用ꎬ没有提出自己的看法ꎬ选项于文无据ꎮ １３. (１)你要尽心辅佐我ꎬ希望我们一同成就尧舜之道 (或“希望 我们一同实现这样的目标”) (２)主要措施已开始实施ꎬ百官只有尽力应对ꎬ才能促进变法 取得成效ꎮ １４. ①心忧天下ꎬ匡正时弊ꎻ②不避众议ꎬ坚持变法ꎮ 参考译文: 材料一 现在天下有两种议论:有安于常规ꎬ习惯旧例ꎬ以无事为 乐之论ꎻ有改变古代的礼法ꎬ对敢做敢为高兴的议论ꎮ 以无 事为乐的人ꎬ认为是固守祖宗现成的律法ꎬ只有其才可以凭 借对人有利的ꎬ根据旧法补充其偏颇的地方ꎬ逐渐达到天下 大治ꎬ这是他们所得到的ꎮ 最糊涂的人则草率简陋懈怠懒 惰ꎬ利于私门依仗惯习ꎬ却不知道变通权衡ꎬ这是他们所失去 的ꎮ 喜欢有所建树的人ꎬ认为旧法陈腐、穷途末路ꎬ如果不经 过大的变化就不足以通晓物理人情成就事业ꎬ这是他们所认 为正确的ꎻ至凿者则自作聪明ꎬ丢弃理智ꎬ轻率恣意单独行 世ꎬ勉强百姓做事ꎬ这是他们认为错误的ꎮ 材料二 戊申熙宁元年二月乙卯ꎬ神宗对文彦博等人说:“天下的 有弊端的事非常多ꎬ不能不变革ꎮ”文彦博回答说:“就好像琴 瑟在演奏时声音不和谐ꎬ有必要改换乐器上的弦ꎬ重新调整 安装ꎮ”夏四月壬寅初一ꎬ下诏新上任的翰林学士王安石越级 进入皇宫回答问题ꎮ 皇上说:“现在应该先治理什么?”王安 石回答说:“从选择方法开始ꎬ陛下每每应当效法尧舜处理朝 政ꎮ”皇上说:“你要尽心辅佐我ꎬ希望我们一同成就尧舜之 道ꎮ”王安石回去之后呈上奏折ꎬ极力言说数代墨守衰风颓俗 的弊病ꎬ并且认为理财没有章法ꎮ 丙寅ꎬ神宗下令让司马光 审阅研究裁减国家的用度的法度ꎬ司马光回答:“国家用度不 足的原因ꎬ在于用度太过奢靡ꎬ赏赐没有节制ꎬ宗室人员用度 繁多、官职庞杂而无必要的限制、军队的花费不明确ꎮ”王安 石说:“国家的用度不足ꎬ是因为没有善于理财的缘故ꎮ”司马 光说:“善于理财的人ꎬ不过是苛敛民财罢了ꎮ” 王安石说: “这不是善于理财的人ꎮ 善于理财的人ꎬ百姓的赋税不增加 而国家的用度很丰富ꎮ”二年二月庚子ꎬ王安石任参知政事ꎮ 甲子ꎬ任命王安石为别为司ꎬ名为同制置三司条例ꎮ 辛巳ꎬ司 马光上书说:“现在士大夫们群情激动ꎬ百姓不安ꎬ请废除制 置三司ꎮ”王安石说:“司马光喜欢发表不同的意见ꎬ有不同意 见的人都倚重他ꎬ那么这是为持有不同意见的人树立旗帜ꎮ” 司马光说:“王安石性情不通达ꎬ刚愎自用ꎬ现在条例司的所 作所为ꎬ只有王安石、韩绛、吕惠卿等人认为是正确的ꎬ天下 人都认为是错的ꎮ 陛下难道只和这三个人治理天下吗?”三 年三月甲午ꎬ司马光写信给王安石ꎬ请求废除条例司ꎬ王安石 回了信只是说两人的道不同罢了ꎮ 两人书信往来多次ꎮ 五 月甲辰ꎬ神宗下诏说:“近来设制置三司条例司ꎬ本来是用来 平均天下的财利ꎮ 主要措施已开始实施ꎬ百官只有尽力应 对ꎬ才能促进变法取得成效ꎮ”司马光知道自己的言论不被采 纳ꎬ于是请求担任判西京留守司御史台ꎮ 神宗同意了他的请 求ꎮ 司马光从此之后闭口不言新法之事ꎮ １６. 阿房宫赋　 ∗六国论 阿房宫赋 预习􀅰语言建构与运用 夯实基础 一、(１)指宫室结构的参差错落ꎬ精致工巧 　 (２)指天气冷暖 　 (３)指金玉珍宝等物 　 (４)指金玉珍宝等物 　 (５)可惜 　 (６)遮断ꎬ遮蔽 二、(１)①动词ꎬ统一　 ②数词ꎬ数目之始　 ③副词ꎬ一旦　 ④副 词ꎬ全ꎬ都　 ⑤形容词ꎬ专一　 ⑥名词ꎬ一体　 (２)①动词ꎬ喜 爱　 ②动词ꎬ爱护　 ③动词ꎬ吝惜　 ④动词ꎬ喜欢　 (３)①动 词ꎬ灭族 　 ②名词ꎬ类 　 ③名词ꎬ家族 　 (４) ①形容词词 尾ꎬ􀆺􀆺的样子　 ②语气助词　 ③代词ꎬ哪里　 ④副词ꎬ何　 ⑤兼词ꎬ相当于“于此”　 (５)①连词ꎬ表承接　 ②连词ꎬ表转 折　 ③连词ꎬ表顺承　 ④连词ꎬ表并列　 ⑤连词ꎬ表递进 三、(１)①出现云ꎬ出现龙 　 ②出现彩虹 　 ③吟唱ꎻ弹奏 　 ④灭 族　 ⑤变成焦土 　 (２)①向北ꎻ向西 　 ②乘辇车 　 ③在早 上ꎻ在晚上　 ④一天天地　 ⑤好像人的腰部　 (３)指收藏的 金玉珍宝等物　 (４)以􀆺􀆺为鉴　 (５)统一 四、(１)①“也”表判断　 ②“􀆺􀆺者􀆺􀆺也”表判断 (２)“举”即“被举”　 (３)“自哀”即“哀自” 　 (４)“多于南亩 之农夫”即“于南亩之农夫多” 探究􀅰思维发展与提升 任务活动一 思考: 任务活动二 思考 １:建筑之奇ꎬ宫女之众ꎬ珍宝之多ꎮ 思考 ２:作者讽谏时弊ꎬ以秦王朝灭亡为借鉴ꎻ写秦朝覆灭ꎬ 又以六国衰亡为铺垫ꎮ 六国灭亡ꎬ是不能爱民的结果ꎮ “六国” 因不爱民而“毕”ꎻ秦如吸取教训ꎬ“复爱六国之人”ꎬ那就不会迅 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — ３３５ —