第7单元 不朽的红楼(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步学习指导(统编版)

第七单元　 不朽的红楼 红楼梦 学习目标 １. 通过阅读«红楼梦»ꎬ掌握阅读文学作品的一般方法ꎮ ２. 梳理小说的主要情节ꎬ初步把握全书梗概ꎮ ３. 把握小说的思想内容和艺术特色ꎬ探究小说主题ꎮ ４. 厘清人物关系ꎬ分析主要人物形象ꎬ探究人物的精神世界ꎮ 情境任务 　 　 “满纸荒唐言ꎬ一把辛酸泪! 都云作者痴ꎬ谁解其中味?”«红楼梦»开篇处的这首诗ꎬ既是 作者对知音的期待ꎬ也是对每一个读者的诱惑ꎮ 沉下心来阅读«红楼梦»ꎬ走进这部伟大作品 的艺术世界ꎬ你一定会不虚此行ꎮ 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 　 　 [ 生 平 ] 　 曹 雪 芹 ( 约 １７１５—约 １７６３)ꎬ名霑ꎬ字梦阮ꎬ 号雪芹ꎬ又号芹圃、芹溪ꎮ 清代 小说家ꎮ 先世原是汉族ꎬ后为满洲正 白旗内务府“包衣” (满语奴仆之意)ꎬ入了满 籍ꎮ 从他曾祖曹玺开始ꎬ三代世袭江宁织造ꎮ 雍正年间ꎬ他的父亲因与皇家派别斗争有牵连ꎬ 以及在江宁织造任期内财款亏空等原因ꎬ被罢 官、抄家ꎬ家道从此衰落ꎮ 曹雪芹晚年居于北京 西郊ꎬ终因疾病而卒ꎮ 曹雪芹性情高傲ꎬ嗜酒健 谈ꎬ具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能ꎮ [作品] 　 «红楼梦»ꎬ原名«石头记»ꎬ又名 «金陵十二钗»ꎬ是中国章回体小说的巅峰ꎬ被誉 为“中国封建社会的百科全书”ꎮ [评价] 　 清代著名文学家ꎬ创造了中国古 典小说的巅峰作品ꎮ 　 　 ２. 写作背景 　 　 «红楼梦»原名«石头记»ꎬ它创作于 １８ 世纪 中叶ꎬ清朝乾隆年间ꎮ 虽处于“康乾盛世”ꎬ但已 进入封建社会晚期ꎬ种种社会矛盾十分尖锐ꎮ 当时的清政府实行闭关锁国的政策ꎬ根本不了 解西方工业革命的突飞猛进ꎬ在这种物阜民丰 的太平盛世的局面下ꎬ隐藏着深重的危机ꎮ 曹 雪芹敏锐地感觉到了这一时代的特色和脉搏ꎬ 他笔下的盛极而衰的贾府就是危机深重的封建 社会的缩影ꎮ 曹雪芹生活在清朝的前期ꎬ曹家又与皇室有 着千丝万缕的联系ꎬ这正是«红楼梦»中很多故事 情节的原型ꎮ 其中曹雪芹早年的奢华生活ꎬ为他 日后创作«红楼梦»积累了丰厚的生活素材ꎮ 曹 家还是一个具有文学教养的世家ꎬ曹雪芹的祖父 曹寅博学能文ꎬ写过不少诗词戏曲ꎬ也是有名的 藏书家ꎬ著名的«全唐诗»就是由他主持刻印的ꎮ 这种大家庭的生活环境无疑对曹雪芹的文学素 养有直接的影响ꎮ 家境衰落后ꎬ他迁居北京ꎬ虽 生活极度贫困ꎬ但仍以顽强的毅力ꎬ专心致志地 从事«红楼梦»的创作和修订ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 178 　 　 ３. 名著导读 　 　 (１)名著梗概 «红楼梦»是以贾、王、史、薛四大家族为背 景ꎬ以贾宝玉、林黛玉之间的爱情悲剧为主线ꎬ 真实细致地描写了二人之间的美好感情ꎮ 贾宝 玉和林黛玉为了争取爱情自由和个性解放ꎬ与 封建制度、封建礼教进行斗争ꎬ最终以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧结局而告终ꎬ揭示出了造成 悲剧的社会根源ꎮ 围绕着这场爱情悲剧ꎬ同时 铺开一个由许多人物构成的广阔社会生活图 景ꎬ从而展示出当时那个渐趋崩溃的社会的真 实内幕ꎮ 重点梳理一:概览回目ꎬ知悉框架 １ ~ ５ 回是序幕ꎬ为全书定下骨架ꎮ ６ ~ １８ 回通过刘姥姥进荣国府、元春省亲等 写出贾府“烈火烹油、鲜花着锦”般的繁盛景象ꎮ １９ ~ ５４ 回写贾府安享富贵尊荣的生活ꎬ这 部分有宝黛钗情感发展ꎬ有贾府的奢侈生活(凤 姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园)ꎬ有繁 华中的矛盾(叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打)ꎬ 也有丫鬟们的情感世界(晴雯不受屈辱、鸳鸯誓 死不嫁)等情节ꎮ ５５ ~ ７８ 回写贾府由盛转衰ꎬ有探春理家、大 观园“承包”、茉莉粉玫瑰露事件、尤二姐之死、 抄检大观园、晴雯之死等情节ꎬ第 ５５ 回是全书 转折处ꎮ ７９ ~ １２０ 回写贾府败亡ꎬ后面部分减弱了小 说的悲剧性ꎬ按曹雪芹原意ꎬ应是贾家“树倒猢 狲散”ꎬ落得个 “白茫茫一片大地真干净” 的 结局ꎮ 重点梳理二:读前五回ꎬ明悉背景 第 １ 回是开篇ꎮ 先用“女娲补天” “木石前 盟”两个神话故事作楔子ꎬ为塑造贾宝玉的性格 和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事ꎬ染上一层 浪漫主义色彩ꎮ 第 ２ 回是交代贾府人物ꎮ 通过“冷子兴演 说荣国府”ꎬ简要地介绍了贾府中的人物关系ꎬ 为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”ꎮ 第 ３ 回是介绍小说的典型环境ꎬ通过林黛 玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写ꎮ 林 黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描 写贾府环境的线索ꎮ 第 ４ 回是展现小说更广阔的社会背景ꎮ 通