第9章 1. 电荷(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材物理必修第三册同步学习指导(人教版2019)

第九章　 静电场及其应用 1. 电　 荷 目标体系构建 明确目标·梳理脉络 课程标准 　 　 1. 知道自然界的电荷只有两种,且电荷 间存在着相互作用。 2. 了解摩擦起电和感应起电两种使物体 带电的方式,学会从物质微观结构的角度认 识物体带电的原因。 3. 理解电荷守恒定律,会解释生活中的 静电现象。 4. 知道电荷量、元电荷、比荷的概念,知 道电荷量是不能连续变化的物理量。 素养目标 物理观念 知道元电荷、比荷、电荷量、 静电感应的 概念。 科学思维 通过对原子结构模型的学习使学生明确物 体带电的本质,知道三种带电方式的实质是 相同的。 科学态度 与责任 了解验电器的构造、原理,并借助验电器感 受摩擦起电、感应起电的过程。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课前预习反馈 教材梳理·落实新知　 知识点 1 电荷 　 　 1.两种电荷 自然界中只存在两种电荷,即 正　 电荷和 负　 电荷。 2.电荷量:电荷的 多少　 ,用 Q 表示,有时也可用 q 来表示。 在国际单位制中,单位是 库仑　 ,简称 库　 , 符号是 C　 。 3.原子的组成 (1)原子是由带正电的 质子　 、不带电的中子 以及带负电的 电子　 组成的。 (2)每个原子中质子的正电荷数量与电子的负 电荷 数 量 一 样 多　 , 整 个 原 子 对 外 界 表 现 为 电中性　 。 4. 摩擦起电的原因:当两种物质组成的物体相 互摩擦时,一些受束缚较弱的 电子　 会转移到另一 个物体上,原来电中性的物体由于得到电子而带 负 电　 ,失去电子的物体则带 正电　 。 5.自由电子:金属中原子的外层电子脱离 原子核　 的束缚而在金属中 自由运动　 ,这种电子叫作自由 电子。 6.离子:失去自由电子的 原子　 便成为带正电 的离子。 『判一判』 (1)两个正电荷之间的作用力为斥力,两个负电荷 之间的作用力为引力。 ( × ) (2)摩擦起电是创造电荷的过程。 ( × ) (3)玻璃棒和其他物体摩擦后不一定带正电。 ( √ ) 『想一想』 　 　 摩擦过的橡胶棒一定带负电吗? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 001 知识点 2 静电感应 　 　 1.静电感应:当一个带电体靠近导体时,由于电 荷间相互吸引或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或 远离带电体,使导体靠近带电体的一端带 异种　 电 荷,远离带电体的一端带 同种　 电荷,这种现象叫作 静电感应。 2.感应起电:利用 静电感应　 使金属导体带电 的过程。 『判一判』 (4)当一个带电体靠近导体时,产生静电感应现象, 导体靠近带电体的一端带异种电荷,远离带电体的 一端带同种电荷。 ( √ ) (5)感应电荷是等量异号的。 ( √ ) (6)静电感应只能在金属导体内发生。 ( √ ) 『选一选』 　 　 (多选) (2023·西藏林芝一中高二阶段检测) 关于三种起电方式,下列说法正确的是 ( 　 ) A. 摩擦起电,由于摩擦生热,做功的过程中创 造了正负电荷 B. 感应起电,电荷从导体的一部分转移到了另 一部分 C. 接触起电,两导体接触后再分开,所带电荷量 一定是等量同号 D. 接触起电,两导体接触后再分开,它们之间 一定存在静电斥力 知识点 3 电荷守恒定律 　 　 表述一:电荷既不会 创生　 ,也不会 消灭　 　 , 它只能从物体的一部分转移到 另一部分,或者从一 个物体转移到 另一个物体　 。 在转移的过程中,电 荷的总量 保持不变　 。 表述二:一个与外界没有电荷交换的系统,电荷 的代数和 保持不变　 。 知识点 4 元电荷 　 　 1.定义:最小的 电荷量　 ,用 e 表示。 2. 带电体的电荷量特征:所有带电体的电荷量 都是 e 的 整数　 倍,是 不能　 连续变化的物理量。 3.元电荷 e 的数值:最早是由美国物理学家密 立根测得的,e = 1. 602 176 634 × 10 - 19 C,计算中可 取 e = 1. 60 × 10 - 19　 C。 4.电子的比荷 电子的电荷量与电子的 质量　 之比: eme = 1. 76 × 1011　 C / kg。 『判一判』 (7)电荷守恒定律和能量守恒定律一样,也是自然 界中最基本的守恒定律。 ( √ ) (8)元电荷就是最小的电荷。 ( × ) (9)所有带电体的电荷量都是元电荷的整数倍。 ( √ ) (10)元电荷也有正负之分,电子所带电荷量就是负 的元电荷。 ( × )