第4课《小公鸡和小鸭子》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 4. 小公鸡和小鸭子 统编版 一年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.知识与技能 认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。 学习 重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。 【教学难点】 学习按思考题读懂课文内容。 学情分析 一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文学习的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于学习语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始学习基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文学习态度和情感也很重要，他们对学习语文的兴趣和热情会直接影响到学习效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频、生字卡片等。 教学过程 学习任务一：激发兴趣，课文导入 1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么小动物呢？ 当阳初升呼唤我，红红羽毛自夸傲。 （答案：小公鸡） 河水清澈我游过，金黄羽毛摇曳舞。 （答案：小鸭子） 农场里清晨唤醒你，红红羽毛自鸣雄。 （答案：小公鸡） 游泳湖中我自由，金黄羽毛水中舞。 （答案：小鸭子） 头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。（小公鸡） 嘴像小铲子，脚像小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。（小鸭子） 设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。 首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。 其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。 此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。 另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。 最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。 引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。因此，可以在课堂教学中适时引入谜语，为学生创造更加丰富多彩的学习体验，促进其全面发展和成长。 学习任务二：初读课文，整体感知 （一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。 1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ （4个自然段，2幅图。） 2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 3.分小节读课文，读准字音。 4.学生之间相互交流学习情况。 （1）我会认，我会连。 sǐ xínɡ zhuō shēn xìn zhí ɡēn 身