专项3 课文理解背默-【追梦之旅·小学语文铺路卷】2024年春四年级语文下册（统编版）

75 76 专项 3 　 课文理解背默 一、赏美文。 1. 大自然中,处处有美景。 《海上日出》在作家　 　 　 　 　 　 的笔下,是多么　 　 　 　 　 　 　 　 啊! 它的结尾“这不是很伟大的奇观吗?”用　 　 　 　 　 　 的句式表达 了对海上日出的　 　 　 　 　 　 　 　 之情。 2. 《记金华的双龙洞》这篇文章是按照　 　 　 　 　 　 顺序叙述的。 请依据课文顺序, 将路线图补充完整:　 　 　 　 →　 　 　 　 →外洞→　 　 　 　 →　 　 　 　 →出洞。 其中外洞的特点是　 　 　 　 　 　 　 。 3. 突然一阵风,好像　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,所有的绿就整齐地　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 …… 4. 母亲啊! 天上的风雨来了,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;心中的风雨来了,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 这首诗的作者是　 　 　 　 　 　 ,她还这样回忆:———　 　 　 　 　 　 　 　 ,藤萝的叶下,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 5. 诗是强烈感情的　 　 　 　 　 　 ,它源于宁静中　 　 　 　 　 　 。 6. 《宝葫芦的秘密》(节选)一文的作者是　 　 　 　 　 　 ,文中的主人公叫　 　 　 　 　 　 　 。 这个童话故事告诉我们 　 　 。 7. 《海的女儿》是　 　 　 　 　 　 (国家)童话作家　 　 　 　 　 　 写的,我还读过他的 童话故事　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 等。 二、识英雄。 　 　 学习了课文,我认识了许多优秀的人物,更从他们的语言、动作等描写中感受到 了他们崇高的精神品质,如:　 　 　 　 　 　 的哈尔威船长,　 　 　 　 　 　 的黄继光, 　 　 　 　 　 　 的挑山工,　 　 　 　 　 　 的雨来…… 三、读故事。 　 　 “胤恭勤不倦,博学多通。 　 　 　 　 　 　 　 　 ,夏月则　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 以照书,以夜继日焉。”这句话中“倦”的意思可以用　 　 　 　 　 　 的方法来理解,意 思是　 　 　 　 　 　 。 这个故事的题目是《 　 　 　 　 　 　 》,文中赞美了古人　 　 　 　 　 　 的精神。 我还知道很多这样的故事,比如:　 　 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 　 　 。 四、学古诗。 1. 感受田园诗情,想象优美画面。 古人用诗词为我们描绘出一幅幅富有情趣的乡村 生活画面。 从“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,树头新绿未成阴”可以想象出篱笆小路、 枝叶嫩绿的画面;从“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,麦花雪白菜花稀”可以想象出梅黄 杏肥、麦花白、菜花稀的画面;从“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,白发谁家翁媪”可以想 象出老翁和老妇悠闲自得、惬意聊天的画面。 2. 毛泽东的《卜算子·咏梅》中“风雨送春归,　 　 　 　 　 　 　 　 。 已是悬崖百丈冰,　 　 　 　 　 　 　 　 ”表现了梅花不畏风雪严寒的强大生命力;“　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”则借梅花表现了共产党人豁达大度的品格和无私奉献的精神。 我知道描 写梅花的诗句还有“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 3. 卢纶《塞下曲》中“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”写出了战斗的艰 辛和将士们英勇无畏的精神;诗人王昌龄在诗句中表达志向和品格,写下“ 　 　 　 　 　 　 　 ,一片冰心在玉壶”,感人至深。 4. 《独坐敬亭山》的作者是　 　 　 　 ,诗中描写景物的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 5. 当看到老师不辞辛苦地为我们传授知识时,我便会情不自禁地吟诵起诗人罗隐的 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,为谁辛苦为谁甜”。 五、知谚语。 1. 爸爸经常用“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”告诉我们在读书学习的道 路上,没有捷径可走,也没有顺风船可驶,如果想在广博的学海中汲取更多的知 识,勤奋和刻苦是必不可少的。 2. 每当我做不好事情,还要找出各种各样的理由为自己辩解时,妈妈总是教育我: “‘　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 。’要多从自身找原因。”王欣加入舞蹈训练班比 其他孩子晚,担心自己跟不上,我会这样安慰她:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。” 3. 我们要趁着年少多读书,因为“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,老来方知读书迟”,并且要 坚持每天读书,因为“一日读书一日功,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 4. 丽丽就要参加比赛了,她担心自己拿不到名次,妈妈鼓励她说:“‘胜人者有力, 　 　 　 　 　 　 ’,战胜自己就是最棒的。” 专项 2 　 常考词语与句子类型 一、1. (1)①　 (2)② 2. ②　 【解析】①将近、接近 / 指方向;②都 是“规定的数目”的意思;③对别人的帮 助或赠与表示感激 / (花或叶子)脱落。 故选②。 3. (1)D　 (2)C　 (3)B　 (4)A 4. 山　 水　 夜读　 门　 雪　 丝　 动 多端　 水　 龙 (1)乡村生活　 城市生活　 炊烟袅袅 高楼林立 (2)囊萤夜读　 程门立雪　 车胤　 杨时 5. (1)A　 B　 (2)互联网　 (3)克隆 (4)键盘侠　 白色污染　 粉丝 二、1. 这个足球场比十间教室还要大。 2. 夏天,荷花在池塘里跳舞,青蛙在池塘里 唱歌。 3. 小男孩扬起手臂,向上轻轻一跃,使劲把 羽毛球打了出去。 4. 干净的校园,整齐的桌椅,活泼可爱的孩 子,构成了亮丽的学校风景。 5. 出山的猛虎 6. 孩子们在地毯一样柔软的草地上打滚。 7. 青铜之所以没有招呼他们,是因为青铜 认为他们是不会买他的芦花鞋的。 8. 我家的小狗真淘气,它时而打翻花盆,时 而弄脏地板,时而跟小猫打架,时而跑出 家门很晚才回来,真是拿它没办法。 9. 一天, 张林对我说: “ 去年暑假 到郑州参加 夏令营活 动, 内 容 丰 富 多 彩, 有 趣 了。 它 丰富了我的假期生活,而且 学到 了不少知识,这样的活动多么 意义啊!” 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【延伸拓展】常见的病句类型:1. 成分残 缺:句子里缺少了某些必要的成分,意思 表达不完整,不明确。 2. 用词不当:由于 对词义理解不清,就容易在词义范围大 小、褒贬等方面使用不当。 3. 前后矛盾: 句子中某些词语在意义上不能相互搭配 或者搭配起来不合事理。 4. 语序颠倒:在 一般情况下,一句话里面的语序是固定 的,语序变了,颠倒了位置,句子的意思就 会发生变化,甚至造成病句。 5. 概念不 清:指句子中词语的概念不清,属性不当, 范围大小归属混乱。 专项 3 　 课文理解背默 一、1. 巴金　 雄伟壮丽　 反问　 赞美和热爱 2. 游览　 路上　 洞口　 孔隙　 内洞　 宽敞 3. 舞蹈教练在指挥　 按着节拍飘动在一起 4. 鸟儿躲到它的巢里　 我只躲到你的怀里 冰心　 月明的园中　 母亲的膝上 5. 自然流露　 回忆起来的情感 6. 张天翼　 王葆　 世上没有异想天开、坐 享其成的事情,只有踏踏实实、辛苦努 力,才会有快乐和收获 7. 丹麦　 安徒生　 示例:《拇指姑娘》 《丑小鸭》 二、舍己救人　 视死如归　 埋头苦干 机智勇敢 三、家贫不常得油　 练囊盛数十萤火　 组词 疲倦　 囊萤夜读　 勤奋苦读 示例:凿壁偷光　 铁杵成针 四、1. 篱落疏疏一径深　 梅子金黄杏子肥　 醉 里吴音相媚好 2. 飞雪迎春到　 犹有花枝俏　 俏也不争春 只把春来报 示例:不要人夸好颜色 　 只留清气满 乾坤 3. 欲将轻骑逐　 大雪满弓刀 洛阳亲友如相问 4. 李白　 众鸟高飞尽　 孤云独去闲 5. 采得百花成蜜后 五、1. 书山有路勤为径　 学海无涯苦作舟 2. 不怨天　 不尤人　 学习不怕根底浅 只要迈步总不迟 3. 少年不知勤学苦 　 一日不读十日空 4. 自胜者强 专项 4 　 快乐读书吧与口语交际 一、1. (1)B　 【解析】展厅最佳地理环境场景 布置应选择干旱炎热的沙漠。 因为 灰尘喜欢干燥的环境,而沙漠地区 的气候特点是干燥炎热,所以适合 灰尘的旅行特点。 因此,答案为 B。 (2)D　 【解析】细菌喜欢水,但不宜出现 在展厅中的水是泉水。 因为泉水是 从地下涌出的水,含有大量的矿物 质和微生物,不适合细菌的生长和 繁殖。 因此,答案为 D。 (3)B　 【解析】细菌尤其喜欢和人畜共 同生活,展厅的人体剖面图中,除了 追梦之旅·小学铺路卷·统编·四年级语文下　 第 12 页