第6课 第2框 简单判断的演绎推理方法(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材政治选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

A. 归纳推理 B. 演绎推理 C. 类比推理 D. 或然推理 5. 依据不同的标准,可以将推理进行不同的分类。 类比推理和不完全归纳推理都属于 ( C ) A. 直接推理 B. 演绎推理 C. 或然推理 D. 必然推理 二、非选择题 6. 阅读材料,回答问题。 任何违法行为都应承担相应的法律责任。 对负面内容进行不当压制是违法行为。 所以,对负面内容进行不当压制应承担相应 的法律责任。 运用《逻辑与思维》的知识,上述材料是什么 推理,这个推理是否正确,并给出理由。 请同学们认真完成练案[12] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二框　 简单判断的演绎推理方法 学情展示·定方向 对应学生用书学案P 课标要求 1. 理解性质判断换质推理、换位推理的含义、规则和方法。 2. 掌握性质判断的主谓项周延性情况。 3. 阐述三段论的含义和结构,理解正确进行三段论推理的基本规则。 素养目标 1. 科学精神:培养学习简单判断演绎推理的方法和兴趣,提高思维能力,树立科学精神。 2. 公共参与:正确进行换质换位推理,灵活使用三段论推理规则,正确进行演绎推理。 课前预习·固基础 对应学生用书学案P 自 主 梳 理 知识点 一 性质判断换质位推理 1. 性质判断换质推理 (1)含义:性质判断换质推理,又叫换质法。 它是通过改变已知性质判断的“ 质　 ”而得出一 个新判断的推理。 (2)规则 ①推理时不改变前提判断的 主项　 和 量项。 ②改变前提判断的质,即把肯定判断变为 否定判断,把否定判断变为肯定判断。 ③找出与前提判断的谓项相 矛盾　 的概 念,用它作为结论判断的谓项。 2. 性质判断换位推理 (1)含义:性质判断换位推理,又叫换位法。 它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的 位置　 而得出一个新判断的推理。 (2)主、谓项的同延性 ①一个性质判断如果断定了其主项或谓项所 反映的全部对象,这个主项或谓项就是 周延　 的。 ②没有断定其主项或谓项所反映的全部对 象,这个主项或谓项就是 不周延　 的。 ③主项和谓项位置的变化会引起其 外延　 断定情况的变化。 (3)规则 ①推理时不改变前提判断的联项。 前提判 断是 肯定　 的,换位后还是 肯定　 的;前提判断 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 056 是否定的,换位后仍为否定的。 ②将前提判断的主项和谓项的 位置　 互换。 ③在前提中不周延的项,换位后也不能 周 延　 　 。 3. 换质、换位推理的使用与作用 在思维活动中,我们可以将换质法和换位 法结合起来运用,即进行 换质位　 推理或 换位 质　 推理。 正确地运用这种推理结构,不仅可以起 到变换 语句形式　 或语气的作用,而且可以起到 调整或强调认识重点的作用。 知识点 二 三段论推理 1. 含义 它是以两个已知的性质判断为前提,借助 一个 共同的项　 推出一个新的性质判断的 推理。 2. 结构 (1)大项、小项和中项 ①“大项”:结论中的 谓项　 。 ②“小项”:结论中的 主项　 。 ③“中项”:结论中不出现而在 前提　 中出 现 两次　 的那个项。 (2)大前提和小前提 ①大前提:包含 大项　 的前提。 ②小前提:包含 小项　 的前提。 (3)大项、小项和中项的关系 三段论的大项和小项在前提中并没有 直 接　 发生联系,只是分别和中项有一定的关系, 通过 中项　 这个媒介,大项和小项才有了一定 的联系,构成了三段论的结论。 　 　 3. 规则 (1)一个形式结构正确的三段论只能有 三 个　 不同的项。 在前提和结论中,大项、小项和 中项必须分别出现 两　 次。 如果出现四个不同 的项,结论就不能必然得出。 这种逻辑错误叫 作“ 四概念　 ”的错误。 (2)中项在前提中至少 周延　 一次。 违反 这一规则,就会犯“ 中项不周延　 ”的错误。 (3)前提中不周延的项在结论中不得 周延　 。 否则,就会犯“ 大项不当扩大　 ”或“ 小项不当 扩大　 ”的错误。 (4)两个 否定　 的前提不能必然推出结论。 结论为否定,当且仅当,前提中有一否定。 4. 意义 三段论是生活和工作中常用的推理类型。 我 们只有熟知其推理的 规则　 ,才能自觉地避免这类 推理中的逻辑错误,进而揭露诡辩,维护真理。 预 习 自 测 　 　 判断下列观点的正误,并说明理由。 1. 性质判断换质推理与性质判断换位推理 在本质上是一致的。 ( × ) 2. 主项和谓项位置的变化不会引起其外延