第1课 第2框 思维形态及其特征(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材政治选择性必修三同步学习指导(统编版2019)

3. (2023·河北石家庄高二校考阶段练习)位于 我国第四大沙漠———腾格里沙漠南缘的八步 沙,是甘肃省武威市古浪县最大的风沙口。 曾经,这里的风沙线以每年 7. 5 米的速度侵 蚀着当地人的庄稼。 从 20 世纪 80 年代开 始,古浪县六位年过半百的“老汉”决心不再 延续祖辈们春种秋不收、被黄沙赶着走的宿 命,他们向沙漠发起了挑战。 肩挑手扛,三代 接力,经过 38 年的不懈努力,不但治好了 7 万多亩的八步沙,更向腾格里沙漠腹地挺进, 栽种沙生苗木超过3 000万株,终于将风沙线 “逼退”。 2019 年 3 月,中宣部授予甘肃省古 浪县八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先 进群体“时代楷模”称号。 上述事实蕴含的道 理是 ( C ) ①人们可以认识和创造规律　 ②正确的思维 能够帮助人们在实践中实现预期的目的 ③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用 对规律的认识改造世界　 ④思维的能动性体 现在思维能够认识世界和改造世界 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 4. 我们平时看到的人,总具有高矮、胖瘦、年长 年幼、男人女人等个性特征。 “人”这个概念, 揭示了一切人所具有的共同属性。 这说明思 维具有 ( B ) A. 间接性 B. 概括性 C. 形象性 D. 能动性 5. 国家发展要坚持科学发展理念,企业强大要 有正确的经营策略,学生学习要有积极的学 习态度。 这是在强调 ( D ) A. 思维在实践中产生,思维与实践同步 B. 思维离不开实践,实践决定思维 C. 有思维的指导,实践就能成功 D. 科学思维对实践具有重大的指导意义 二、非选择题 6. 阅读材料,完成下列要求。 　 　 东汉时期,王戎和几个小朋友到野外玩 耍。 看到路边有棵李子树,树上结满了李子, 小朋友们纷纷跑上前去摘李子,王戎却站在 一边一动也不动。 小朋友就问他为什么不摘 李子吃,王戎说:“李子树长在路边,结满了李 子,却没人吃,说明李子是苦的”。 小朋友们 一尝,果然是苦的。 上述材料主要体现了思维的什么特征? 这一 特征是如何体现的? 请同学们认真完成练案[1] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二框　 思维形态及其特征 学情展示·定方向 对应学生用书学案P 课标要求 1. 了解思维的基本形态,区分不同思维形态。 2. 理解抽象思维与形象思维的含义,认识抽象思维与形象思维各自的功用,把握二者之间相 辅相成的关系。 素养目标 1. 科学精神:正确认识抽象思维和形象思维的主要特征,明确抽象思维和形象思维的关系。 2. 公共参与:掌握科学思维的基本条件,树立正确的思维方式。 005 课前预习·固基础 对应学生用书学案P 自 主 梳 理 知识点 一 思维的基本形态 1. 思维形态的分类 (1)从思维的方向看,有向不同方向扩散的 发散思维　 和向同一方向收敛的 聚合思维　 。 (2)从思维对认识对象的思考角度看,有整 体地认识对象的 综合思维　 和分别地认识对象 的 分析思维　 。 (3)从思维反映认识对象的方式看,有用联 系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的 辩证思维　 和用孤立、静止、片面的观点看待事 物和思考问题的 形而上学思维　 。 2. 思维的基本形态 (1)划分依据:思维运行的 基本单元　 的 不同。 (2)内容 ①抽象思维:人的思维抽象和概括了事物 的 共同属性　 ,通过语词巩固下来,形成了概 念,并以 概念　 作为思维的基本单元。 ②形象思维:人的思维抽象和概括的是事 物的 形象特征　 ,并以 感性形象　 作为思维的 基本单元。 知识点 二 思维基本形态的特征 1. 抽象思维 (1)思维形式及作用:以概念、判断和 推理　 等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。 (2)主要特征:基本单元的 概念性　 、运行 方式的 推导性　 和思维表达的 严谨性　 。 2. 形象思维 (1)思维形式及作用:在 感觉　 、知觉和表 象的基础上,运用 联想　 、想象和幻想等反映认 识对象,触及事物的本质和规律。 (2)主要特征:基本单元的 形象性　 、运行 方式的 想象性　 和思维表达的 情感性　 。 3. 抽象思维与形象思维的关系:区分是相 对的,不是绝对的。 在实际思维活动中,抽象思 维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具 有 相辅相成　 的关系。 预 习 自 测 　 　 判断下列观点的正误,并说明理由。 1.