第05讲 运动和力（练习）-【走进名校】2023-2024学年七年级科学下学期能力提升思维拓展练（浙教版）

第5讲 运动和力 能力提升 1、小刚同学在放学回家的路上,脚被石块绊了一下,身体向前跌倒(如图甲所示);继续行走一会,不小心脚踩到一块西瓜皮,身体向后摔倒(如图乙所示)。对这两种情景,下列解释合理的是(▲) A、两者脚的运动状态改变,而上身由于惯性仍保持原来的运动状态 B、两者上身的运动状态改变,而脚由于惯性仍保持原来的运动状态 C、前者上身的运动状态改变,而脚由于惯性仍保持原来的运动状态;后者脚的运动状态改变,而上身由于惯性仍保持原来的运动状态 D、前者脚的运动状态改变,而上身由于惯性仍保持原来的运动状态;后者上身的运动状态改变,而脚由于惯性仍保持原来的运动状态 2、 在链球比赛中,运动员按逆时针方向快速旋转拋掷链球,如图所示,若他的位置在图中的O点,则为了让链球飞得远,又落在有效区内,图中甲、乙、丙、丁四个位置中他最适合放开链球的是(▲) A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 3、 某物体的重力作用点在C点,当其如图甲所示放置时,重力的作用线与物体的底面有交点A,物体能静止在桌面上。将该物体倒置后,重力的作用线延长后与底面无交点,与桌面有交点B(如图乙所示),物体将倒下,无法静止竖立。物体在如图乙所示情况下无法竖立的原因是物体所受重力与支持力无法满足(▲) A、作用在同一个物体上 B、大小相等 C、方向相反 D、作用在同一条直线上 4、甲、乙两人做如图所示的“拔河”游戏,两人分别用伸平的手掌托起长凳的一端,保持凳子水平,然后各自向两侧“拉”。若凳子下表面各处的粗糙程度相同,且在乙端的凳面上放四块砖,则下列判断中正确的是(▲) A、凳子向甲方移动 B、凳子向乙方移动 C、凳子在原处不动 D、凳子向体重大的同学一方移动 5、在图中悬挂镜框的方案中可能实现的是(设壁光滑,黑点处为镜框的重心位置)(▲) 6、如图所示,甲、乙两个物体在水平桌面上处于静止状态,下列关于它们的受力的说法正确的是(▲) A、甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力 B、乙物体受到甲、乙两物体的重力和桌面的支持力 C、乙物体受到的重力与桌面的支持力是一对平衡力 D、乙物体受到重力、甲物体的压力和桌面的支持力 7、在有些地区,人们常在小河边洗衣服。人们先把脏衣服浸泡在河水里,然后提出来放在石板上,用木棒捶打,水花四溅......如此反复多次,直到衣服被洗净为止。这里,用木棒捶打的主要目的是(▲) A、把衣服上的灰尘打碎,以便于洗涤 B、增大木棒与灰尘之间的摩擦,将灰尘带走 C、迫使湿衣服里面的水从衣服纤维之间的缝隙中高速喷出,利用高速水流将灰尘冲洗掉 D、木棒捶打,使衣服突然运动起来,而衣服上的灰尘由于惯性仍然静止,从而使灰尘脱离衣服 8、小明用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上,木块Q放在木板P上,弹簧测力计一端固定,另一端挂在木块Q上,拉动木板P,木块Q稳定时,读取测力计的示数。回答下列问题： (1)读取测力计的示数,是为了测量 ▲ (填字母)。 A、木板P受到地面的滑动摩擦力大小 B、木板P受到木块Q的滑动摩擦力大小 C、木块Q受到地面的滑动摩擦力大小 D、木块Q受到木板P的滑动摩擦力大小 (2)用相同的木板P和木块Q,在木块Q上放不同个数的砝码,拉动木板P的快慢相同,记录测力计的示数及对应的砝码个数。这是为了研究滑动摩擦力大小与 ▲ 的关系。 (3)用相同的木板P和木块Q,发现拉动木板P的快慢不同时,测力计的示数相等。由此得到的结论是 ▲ 。 9、小刚和小明两位同学利用如图甲所示装置探究二力平衡条件(10个相同砝码,每个砝码质量均为100g)。 (1)实验中通过 ▲ 来改变拉力F1、F2的大小; (2)把木块放在水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,发现当两盘砝码质量相等时,木块静止。当左侧放400g砝码、右侧放500g砝码时,小木块也保持静止状态,经过分析发现木块在水平方向除了受F1、F2作用,还受到 ▲ 力的作用,则该力的大小为 ▲ N; (3)为避免上述现象发生,小刚用如图乙所示的小车替换木块进行实验,小明用如图丙所示的轻质硬纸板替换木块进行实验,它们的优点是 ▲ 。 (4)小明将轻质硬纸板转过一个角度,如图丙所示,然后松手。这样做是为了探究相互平衡的两个力