5《草船借箭》导学案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

小学语文课时导学案模板 年级 五年级下册 单元 第二单元 课时 第 1课时 设计者 学习任务 草船借箭 学习目标 教学重点：1.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算 2.按起因 、经过 、结果的顺序说一说故事的主要内容 3.学习联系自身阅读经验，相关资料、文白对照和影视剧的方法阅读古典名著。 教学难点：4.结合图书内容，激发阅读《三国演义》原著的兴趣 教学准备 教学课件 情景导入： 我国有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的遗产，你知道是哪四大名著？恩，《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》。今天我们就来一起学习著名《三国演义》中一个故事—草船借箭 学习活动一： 初读故事，圈出人物 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1． 感悟精彩 1、 播放电视剧《三国演义》的片段和主题曲，营造气氛 2、 提问：你们熟悉《三国演义》中的主要人物，哪些主要故事？ 3、 今天，老师和大家一起欣赏《三国演义》的精彩片段 一．感悟精彩 1. 学生再仔细读一读课文内容，找出主要人物 ，说说故事的主要内容。 2. 根据起因、经过、结果，学生试着连起来说一说故事的主要内容 以《三国演义》主题歌导入交流，激发学生参与课堂活动的兴趣，学生找到文章结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容。 学习活动二：细读课文，了解起因 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1. 教师简介“草船借箭”的背景简介，草船借箭的原因是什么？ 2. 引导学生抓住人物对话，体会诸葛亮神机妙算都体验在哪些方面 3. 找小组发言 同学们去读课文，交流自己的感受，并圈画出诸葛亮的神机妙算 引导学生借助人物对话感悟人物特点，通过不同方式体会诸葛亮的神机妙算 学习活动三：精读借箭经过，领悟神机妙算 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1.自由朗读3-9自然段，小组交流：从哪些地方可以看出来诸葛亮的神机妙算？总结借箭的经过 2.齐读课文最后一个自然段，结合课文说感受，周瑜到底哪些地方不如诸葛亮呢？ 3.默读课文，找出文中能体现周瑜、鲁肃、曹操等人物形象的句子 从课文中可以看出诸葛亮：知天文（大雾弥漫）、识人心（草船受箭）勾画相关句子,并且勾画出体现人物形象的句子，做好批注，体会人物性格。 围绕着本课的重点，帮助学生理清“草船借箭”的来龙去脉，抓住文中的关键句，揣摩人物言行，比较人物表现，使人物形象更加立体化。 学习活动四：扩展延伸，学有所用 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 诸葛亮借东风 周瑜听说曹军已经中了连环计，就带领众将登上了江边的山头，远望江北。他正为自己的计谋将要成功而高兴的时候，忽然西北风刮起了一面旗，旗角正好 飘在周瑜的脸上，周瑜不觉猛地一惊，触动了自己的心事，只见他仰面跌倒，口吐鲜血，昏迷了过去。 周瑜病倒，他手下的将领也都心头沉重。鲁肃来到江边，想请诸葛亮想想办法。诸葛亮了解了周瑜得病的情况后，就对鲁肃说：“我可以治好周瑜的病。”鲁肃说：“要是真能治好，那真是帮了我们的大忙了!”说着马上就一同来到周瑜的军帐中。周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。鲁肃看了越发难过，诸葛亮微笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：想破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。 1.联系上下文，解释下列词语的意思。 精神抖擞： 调兵遣将： 2.用自己的话说说诸葛亮写在纸上的两句话的意思。 3.根据文章中的内容，展开想象，把下面的句子补充完整。 (1)周瑜猛地一惊，触动了自己的心事。他想 (2)周瑜说：“事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧!”诸葛亮心想 4.课文可分成三段，概括第二段的段意。 第二段： 5.诸葛亮是一个足智多谋、神机妙算的人。《三国演义》中还有哪些关于他的故事呢?请写两个故事名 加深了学生对文章的理解，也开开拓了学生的思维，锻炼学生 板书设计 1. 草船借箭 妒忌陷害（起因） 经过 心服口服（结果） 教后反思 附：助学三单及评价量表 《 草船借箭 》课前预习单 1、 读准字音 瑜、忌、督、幔、鲁、擂、呐 2、 读三国演义，想一下对这本书有什么感想 3、 简要了解作者 4、 朗读课文 《 草船借箭 》课中共学单 1． 按课文内容填空 课文是按照事情发展顺序写的，先写了_，接着写了——，着重写了——最后写了—— 2． 下列哪些选项可以看出来诸葛亮的“神机妙算”？ A. 三天四更时分一定有大雾 B. 他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排