第八单元 素养提升课10 与植物激素相关的实验设计（word教参）-【勤径学升】2025年高考生物一轮总复习（不定项版）

素养提升课10　与植物激素相关的实验设计 ➢对应学生用书P267 [知识·方法] 1.验证生长素的产生部位在尖端 （1）实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。 （2）对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。 2.验证生长素的横向运输发生在尖端 （1）实验操作（如图） （2）实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向形态学下端运输 （1）实验操作（如图） 学科网（北京）股份有限公司 （2）实验现象：a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，b组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 （3）结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学上端运输。 4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 （1）实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。 （2）结果预测及结论： ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 ③若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。 学科网（北京）股份有限公司 5.探究植物激素的相互作用 （1）实验设计：设置空白（加入等量蒸馏水处理）对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。 （2）结果预测与结论：①与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有抑制作用。 ②与单独使用组比较，若共同使用时比单独使用更好，则表明A与B可表现为协同；若共同使用时效果差于单独使用组，则A、B可表现为作用效果相反。 [类题·精练] 1.如图是某兴趣小组在适宜条件下做幼小植株的单侧光实验，发现茎具有向光性，根具有背光性。为了进一步探究根具有背光性的原因，该小组检测根尖4 mm处向光侧和背光侧IAA的含量，结果如表所示。下列有关叙述不合理的是 （　　） 处理 弯曲度（°） 向光侧（ng·g－1） 背光侧（ng·g－1） 单侧光照 45 126 401 黑暗 0 325 325 A.单侧光引起根的背光性生长体现了IAA的作用具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的特点 B.根具有背光性是IAA分布不均匀和根对IAA很敏感引起的 C.根和茎向光侧的IAA含量都低于背光侧，都起了促进作用 D.根和茎背光侧的IAA含量都高于向光侧，都起了抑制作用 学科网（北京）股份有限公司 解析　根据表格信息可知：在单侧光照下，根的向光侧生长素浓度低，生长快，根的背光侧生长素浓度高，生长慢，单侧光引起根的背光性生长体现了IAA的作用具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的特点，A正确；根对生长素比较敏感，结合选项A可知，根具有背光性是IAA分布不均匀和根对IAA很敏感引起的，B正确；在单侧光照下，根和茎的生长素都由向光侧向背光侧运输，根和茎向光侧的IAA含量都低于背光侧，都起了促进作用，C正确；茎对生长素的敏感性小于根，茎背光侧的IAA含量高于向光侧，促进生长的效应也高于向光侧，D错误。 答案　D 2.（2023·四川成都七中诊断）某同学切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按图甲、乙所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧（如丙图），一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度（α角）。下列叙述正确的是 （　　） A.甲图胚芽鞘基部中的生长素经主动运输进入琼脂块 B.乙图单侧光照射导致琼脂块的左侧生长素含量低于右侧 C.若丙图左侧给予单侧光照，α的数值无明显变化 D.琼脂块1、2、3所引起的α角大小关系是1＞3＞2 解析　甲图胚芽鞘基部中的生长素经扩散进入琼脂块，A错误；乙图中胚芽鞘尖端插入了云母片，生长素不能发生横向运输，故2和3中生长素含量相同，B错误；丙图中为无尖端的胚芽鞘，不能感受光刺激，若丙图左侧给予单侧光照，则α的数值无明显变化，C正确；琼脂块1、2、3中生长素的含量关系为1＞2＝3，故所引起的α角大小关系是1＞2＝3，D错误。 答案　C 3．(2023·郑州期末)某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位， 学科网（北京）股份有限公司 该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验，用未经处理的幼苗为对照组，用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗为实验组，以观察其生长状况(如图)。下列对实验组的设计评价合理的是(　　) A．实验组设计正确，能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位 B．实验组设计错误，应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素 C．实验组设计错误，应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素 D．实验组设计错误，应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素 解析　根据实验目的“为研究细胞分裂素的作用部位”可知，细胞分裂素的涂抹部位是该实验的自变量，应设置两个实验组，实验操作的区别是细胞分裂素的涂抹部位不同，其他变量均相同，故选B。 答案　B 4.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示。下列叙述错误的是 （　　） A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 B.对照组羊毛脂中不含CFM C.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标 学科网（北京）股份有限公司 D.若受体中IAA含量与对照组相比明显减少，则说明CFM对极性运输有抑制作用 解析　豌豆幼苗茎切段形态学上、下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A错误；该实验的自变量是有无生长调节物质CFM，所以对照组羊毛脂中不含CFM，B正确；受体中IAA含量的多少，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C正确；若受体中IAA含量与对照组相比明显减少，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D正确。 答案　A 5.盐生植物长叶红砂对盐渍荒漠具有极强的适应性。采用野生长叶红砂种子为材料，研究不同浓度NaCl胁迫处理对长叶红砂幼苗内源激素的影响。 （1）植物激素是由特定部位　　　　，运输到作用部位，通过与受体结合，起　　　　作用的信息分子。  （2）当幼苗长到20天，株高为10 cm左右时，用NaCl进行盐胁迫处理。 表　NaCl处理7天后的株高及相对生长率 NaCl浓度/（mmol·L－1） CK（0） 20 40 60 80 100 120 140 胁迫后株高/cm 13 14.6 15.4 17.1 18.7 16.2 13.3 10.5 相对生长率/% 100 112.31 118.46 131.54 143.85 124.62 102.31 80.77 注：表中数据均为5次测量平均值。 据表可知，　　　　　　为长叶红砂生长的最适NaCl浓度，判断依据是　　　　　　　。  学科网（北京）股份有限公司 （3）脱落酸（ABA）是长叶红砂在逆境条件下迅速产生的、以适应环境的一种激素。据图1可知，与其他浓度相比，在NaCl浓度为80 mmol·L－1时，ABA的含量　　　　，根据图2可知，在相同NaCl浓度下，IAA的含量约是对照组的　　　倍。  （4）依据实验结果，请提出提高植物耐盐能力的新思路　　　　　　　　　　　　　　　。  解析　（3）由图1可知，与其他浓度相比，在NaCl浓度为80 mmol·L－1时，ABA的含量最低，根据图2可知，在NaCl浓度为80 mmol·L－1时，IAA的含量约45 ng/g·FW，是对照组的3倍左右。（4）分析上述实验，当NaCl浓度为80 mmol·L－1时，长叶红砂的株高和相对生长率最高，为长叶红砂生长的最适NaCl浓度；而在NaCl浓度为80 mmol·L－1时，ABA的含量最低，IAA的含量比对照组高，故想得到耐盐植物可适当降低内源ABA含量，提高内源IAA含量。 答案　（1）产生　调节　（2）80 mmol·L－1　此NaCl浓度下，株高和相对生长率最高　（3）最低　3　（4）适当降低内源ABA含量，提高内源IAA含量 学科网（北京）股份有限公司 $$