2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

活动：小手拉小手 你的感受怎样？ 你觉得和小时候的有何不一样的？ 第二课时 青春萌动 第二课 青春的心弦 情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 探究与分享 情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 🔅（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 青春萌动期在异性面前的表现 一 青春期心理萌动的含义及表现？ 总 结 含义 表现 步入青春期，一股从未有过的心潮悄悄涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 数学成绩好 语文成绩好 异性同学的正常交往有利于优势互补，提高学习效率。 与异性交往的意义 ①与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些优秀品质。 知识小结 3、与异性交往需注意什么？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们 内心坦荡， 言谈得当， 举止得体， 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 “怦然心动”时刻： 你有过对某位异性“怦然心动”的时刻吗? 如果有,请用一张小纸条写下来，记录下“怦然心动”的对象、事件以及你如何看待这份“怦然心动”? 假设TA跟你告白，你会接受吗? 得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象 寻求替代型 为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友面盲目效仿 寻求地位型 正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展 冲动或报复型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 误解型 青春期“爱情”的类型分析： 学会区分好感和爱…… 主动与父母沟通…… 提高自我修养…… 理智处理，对自己负责…… ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 （注意：好感、爱慕≠爱情） ②在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情。 ③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该谨慎对待，理智处理。 笔记区 4、如何正确认识青春期的异性情感? 案例： 一次偶然的机会，晓敏与男孩认识了。 有一天，晓敏收到了男孩的一封信，这是一封…… 故事还在继续…… 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到自己的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 他们的感情可以进一步发展吗？ 6. 正确对待对异性朦胧的情感 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 1．某校拟制定这样的校规:男生女生不得成对出现在校园里;男生女生距离不能小于50厘米;男生女姓不得同桌吃饭:男生女生不得……同学们对此议论纷纷，你赞同的是( 　) A.异性交往是我们成长的一个重要方面，这样规定没有必要 B.异性交往就会萌发朦胧情感，这样规定很有必要 C.异性交往越密切越有利于健康成长，这样规定没有必要 D.异性交往应该有严格的界限和分寸，这样规定很有必要 A 课堂练习 15 2．步入青春期，一股从未有过的对异性的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。面对青春期的心理萌动，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体地与异性正常交往。因为，这样做有助于我们( ) ①了解异性的思维方式　 ②看到异性身上的优秀品质 ③学会换位思考，爱慕对方　④完全顺利平安的渡过青春期 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 课堂练习 16 3．著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说：“每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱的。但是，恋爱如树上的果子，只有熟了才好吃。人也像果子，有了学问，会做工作，就好比果子熟了，那时才有能力得到真正的幸福。”这教育我们（ ） ①面对青春期朦胧情感要慎重理智 ②爱情不仅需要承担责任还需要具备能力　③欣赏和仰慕就一定是真正的爱情 ④青春期萌发对异性朦胧的情感是正常的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 课堂练习 17 $$