第8课《时间的脚印》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

部编版语文八年级下册第二单元 时间的脚印 陶世龙 “时间的脚印”指什么？本文的标题有何妙处？ 标题中的“脚印”指痕迹、印迹。这里的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印迹，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。 解 题 简介作者 陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 3 掸（ ） 踪迹（ ） 装置（ ） 烘烤（ ） 腐蚀（ ） 沙砾（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 浑浊（ ） 铜壶滴漏（ ） 楔形文字（ ） dǎn zōng zhì hōng shí lì lù hè jūn wéi bào hún lòu xiē 读读写写 预习检查 词语集注 踪迹：行动所留的痕迹。 海枯石烂：大海干涸，石头风化成土。 悬崖绝壁：陡峭险峻的山崖。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 龟裂：裂开许多缝子。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 1.文章开头为什么要引用高士其的诗？ 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》 ①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象。 ②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。 ③增强了文章的可读性，能够吸引读者。 任务一：初读课文，整体感知 现在的人们是怎样记录时间的？  中国古代用什么来记录时间？ 大自然是怎样记录时间的？ 除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？ 手表和日历 铜壶滴漏 大自然用岩石记录时间。 各种生物化石、各种矿产资源。 2.读课文，回答下列问题。 3.试着给课文划分层次。 第一部分(1—4自然段) 讲述了生活和大自然中保留着许多时间的记录。 第二部分(5—29自然段) 讲解了岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30—31） 总结课文：要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。 4.本文是按照什么顺序来写的？ 文章从岩石可以记录时间到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物的内在联系、逐层进行说明的顺序是逻辑顺序。 课文细读品味 1.第⑮段“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用排比的修辞手法，生动地描绘了“狂风”“洪水” “冰河”等几种自然力的气势，节奏感强，增强了语言的表现力。 任务二：再读课文，品析语言 课文细读品味 2.第⑲段中的“大约”一词能不能删去？为什么？ 不能删去，“大约”表推测、估计，删去“大约”就表示确切的时间范围，与事实不符。“大约”一词体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性、严密性。 课文细读品味 3.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用了打比方的说明方法，把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。 课文细读品味 4.第⑲段中“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了打比方的说明方法，将岩石比作书页，生动形象地说明了岩石形成之初的状态。并用“躺”来表现岩石最初的状态，准确形象地说明了岩石的形成过程。 5.在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。 运用了举例子的说明方法，通过举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。 6.在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响