第三单元 第9讲 光合作用和能量转化-【勤径学升】2025年高考生物一轮总复习配套课件（不定项版）

生　物 第三单元　细胞的能量供应和利用 第9讲　光合作用和能量转化 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。 2.实验：提取和分离叶绿体色素。 [对应学生用书P73] 最少 最高 最快 最多 最低 最慢 外膜 内膜 类囊体 基粒 类囊体 叶绿体基质 类囊体的薄膜 可见光 红光和蓝紫 蓝紫 光照 红光和蓝 紫光 吸收光能 氧 红光和蓝紫光 基础诊断 （1）在菠菜的叶肉细胞内，含量最多的光合色素是叶绿素a （　√　） （2）叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜和叶绿体内膜 （　×　） （3）提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分 （　×　） （4）绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快 （　×　） （5）叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光 （　×　） （6）秋天叶片变黄，是叶黄素含量增多导致的 （　×　） √ × × × × × 教材拓展 1.（必修1 P99正文拓展）温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充什么颜色的光源？ 提示：最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选择红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作用。 2.（必修1 P102正文拓展）玉米田里的白化苗长出几片叶片就死亡，原因是什么？ 提示：玉米白化苗中不含叶绿素，不能进行光合作用，无法产生新的有机物，待种子中储存的营养物质被消耗尽后，幼苗就会死亡。 3.（必修1 P99 “探究·实践”拓展）提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法：即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆，则①～④依次对应哪种色素及颜色？ 提示：①胡萝卜素（橙黄色）　②叶黄素（黄色） ③叶绿素a（蓝绿色）　④叶绿素b（黄绿色） ⁠ 1.色素的提取与分离实验出现异常现象的原因分析 （1）滤纸条上色素带颜色过浅的原因分析 ①未加二氧化硅或研磨不充分，色素未充分提取出来。 ②使用放置数天的绿叶或绿叶用量少，滤液中的色素（叶绿素）含量太少。 ③一次加入的无水乙醇过多，导致提取液浓度太低。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 ⑤画滤液细线次数过少。 ⑥选用的绿叶叶脉过多，叶肉细胞过少。 （2）滤纸条色素带重叠：滤纸条未经干燥处理，滤液细线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致。 （3）滤纸条看不到色素带：①忘记画滤液细线；②滤液细线触及层析液，色素全部溶解到层析液中。 （4）滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素的色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。 2.影响叶绿素合成的三大因素 ⁠ 4.（2023·辽宁模拟）如图为正常绿叶的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱（作用光谱代表不同波长下植物的光合作用效率）。由图中信息分析，下列叙述错误的是 （　　） A.色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘 制，作用光谱可以通过测量不同波长时相应的O2释放量来绘制 B.总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，说明绿叶中还 含有其他吸收光能的色素 C.总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性，说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用 D.总吸收光谱与作用光谱在450～500 nm波长处出现较大差异，说明其他色素对能量的转换效率比叶绿素对能量的转换效率高 解析　色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘制，作用光谱代表不同波长下植物的光合作用效率，可以通过测量不同波长时相应的O2释放量来绘制，A正确；总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，说明绿叶中除了叶绿素a，还含有其他色素，也能吸收光能，B正确；总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性，说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用，C正确；绿叶中的类胡萝卜素主要吸收450～500 nm波长的光，在可见光的其他波段，总吸收光谱与作用光谱几乎完全重叠，说明叶绿素吸收的光能几乎全部用于光合作用，450～500 nm波长处出现较大差异，说明类胡萝卜素吸收的光能有一部分不能转化成光合作用的能量，叶绿素比其他色素对能量的转换效率高，D错误。 答案　D 考向3　叶绿体的结构与功能 5.如图是叶绿体的示意图，有关叙述正确的是 （　　） A.吸收光能的色素分布在4中 B.许多进行光合作用所必需的酶在2和3中 C.大量的3极大地扩展了受光面积 D.该结构是蓝细菌光合作用的主要场所 解析　叶绿体中吸收光能的色素分布在3（基粒）上，A错误；光合作用所需的酶在3（基粒）上和4（叶绿体基质）中，B错误；基粒是由许多个类囊体堆叠而成，极大地扩展了叶绿体的受光面