1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 学习目标 1.了解孔子及其弟子，掌握《论语》文化常识； 2.积累重要的文言知识； 3.理解子路、曾皙、冉有、公西华各自的人生政治志向以及孔子不同态度的深层内涵； 4.赏析文章言简意赅的语言； 5.丰富对孔子政治思想的认识，加深对儒家学说的认识。 导入 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 孔子这样总结他的一生，他又如何以此来教育他的弟子呢？ 今天，我们走进《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，感受孔子如沐春风的教育。 故事背景 面对春秋战国那样的乱世，知识分子大都很不满意，于是纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针路线。各自的想法大不相同，于是形成不同的学说流派。以孔子为代表的儒家之外，先后出现了道家、墨家、法家等不同流派。这些流派之间，相互批评，展开了激动人心的学术争鸣。于是有所谓“百家争鸣”的局面出现。春秋战国之交的“百家争鸣”，是一个思想大爆炸的时代，是中国思想史上第一个黄金时期。中国传统中很多光辉的思想主张，都产生于那个时代。以孔子为代表的儒家，即是“百家争鸣”中最重要的一个学术流派。经过历史的淘汰和选择，儒家思想在汉武帝之后成为中国统治阶级意识形态的核心。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4 孔子(前551－前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世为宋国贵族。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。年轻时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育，设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。 作者简介 5 作品：整理《诗》《书》《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。 评价：春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。后人称之为“圣人”。 6 子路:姓仲,名由,字子路,又称季路. 曾皙:姓曾,名点,字皙,是曾参的父亲,父子两人都是孔子的学生. 冉有:姓冉,名求,字子有. 公西华:复姓公西,名赤,字子华. 这四个人都是孔子的学生. 《论语》是孔门弟子及再传弟子所编辑的,所以在行文中称孔子学生的字,是表示对他们的尊敬. 孔子招呼他们时,就直呼其名,称呼中透出几分亲切. 7 全文可以根据内容划分三个段落： 第一段（从开头到“则何以哉”）： 写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）： 写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）： 写孔子评志。 如果分两层，将一、二合为一部分也可以。 把握文意 划分层次 8 读文正音 论语 饥馑 曾皙 哂 舞雩 铿尔 小相 沂 冠者 喟 俟 撰 摄 比及 毋 冉 自主诵读课文，注意以下读音，如还有不确定的读音，请圈划出来。 lún jĭn xī shĕn yú kēng xiàng yí guàn kuì sì zhuàn shè bǐ wú răn 9 课文解析 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长（zhǎng）乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘（shèng）之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂（shěn）之。 以：因为 乎：比 毋：不要 以：通“已”，停止 居：平日 不吾知也：宾语前置句 如或知尔：假如有人了解你 而：表修饰 摄：夹处 以：用 因：接续 为：治理 比及：等到 哂：微笑 因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因我（年长）就不敢说话了。 （你们）平日说，不了解我。假如有人了解你，那么（你们）打算怎么做呢？ 率尔：急遽不加考虑的样子。 子路急遽地回答说：“有一千辆兵车的诸侯国，夹在几个大国中间，有军队来攻打它，接下来又有饥荒。如果我治理这个国家，等到三年，可以使人人勇敢善战，而且还懂得合乎礼义的行事准则。” 10 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟（sÌ）君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿（kēng）尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰(zhuàn)。” 子曰：“何伤乎？亦