19《海滨小城》教案2023-2024学年统编版语文三年级上册

部编版语文三年级上册《海滨小城》教学设计 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过寻找关键句、小组合作等方式,借助关键语句理解一段话的意思。 3、体会作者对家乡的感情,唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。 4、学习借助关键句,描写身边的美景。 教学重难点 体会作者对家乡的感情,唤起对自己家乡的热爱和赞美之情。 学习借助关键句,描写身边的美景。 教学过程: 带进情境,复习导入 1、本单元,我们随着书本去旅行,欣赏了雄伟的——天门山,与苏轼漫步在美丽的——西湖,和刘禹锡一起遥望柔美的——洞庭湖,游览了富饶的——西沙群岛。上节课,我们跟着书本走进了海滨小城,这节课我们继续欣赏南国风光的美景。齐读课题。 2、通过上节课的学习,我们知道了——生齐读:这座海滨小城真是又美丽又整洁。 3、师:还记得我们游玩海滨小城时绘制的游览路线图,用的什么方法吗? 生:1-3自然段我们抓的是关键词;4-6自然段我们找的是关键句。 师:来,我们一起来读读这三个关键句。 活动一:庭院寻美 1.师:我们先去领略庭院的风情。请同学们翻开课本79页。 2.师:来,孩子们坐正,请看大屏幕,刚才我们读了这一自然段的关键句,你知道庭院有什么特点? 生:(树很多) 师:你从哪个句子看出树很多的呢?请默读第4段,画出相关句子,并说说你的体会。 师:谁来分享你的学习收获? 生:我找的句子是“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。” 生:我从“许多”这个词看出树很多 师:说的很好,还有吗? 生:我从这个句子还看出树的种类多。(板贴:种类多) 师:谁读出你的理解? 作者就是通过写树的种类多来证明庭院树多。 来,一起读出树的种类多。 继续交流,你画出的相关句子。 生:我找的句子是:“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。”从中这个句子中,我体会到了树很多。 师:说清楚你的感受。 生:我从“满街满院”这个词体会到了树很多。(生说原因)(板贴:香味浓) 师:是啊,初夏,当你漫步在长廊里,桉树叶子散发出来的香味,_ 当你徜徉在池塘边,桉树叶子散发出来的香味,_ 当你徘徊在书店里,桉树叶子散发出来的香味,_。 师:想象一下,桉树的香味还会飘到哪里?(马路边、校园里、超市里......) 让我们一起读出香味浓的感觉。 师:继续交流,你找的句子? 生:我找的句子是:“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中”,我从热闹这个词感受到树多呢? 师:热闹一般是形容什么的? 生:热闹一般是说很多人聚在一起,比如我们去逛超市的时候,超市人很多,就很热闹。 师:是啊,现在却说花很热闹。好有意思啊。来,拿起笔圈出来。 师:你还从哪个词看出树很多呢? 生:我还从“笼罩”这个词感受到树很多。 师:说说你的理解。(出示:凤凰花图片) 师:瞧,这就是凤凰树的花,你觉得怎么样? 把你的感受读出来。谁来评一评?你敢挑战吗? 作者写花开的热闹,也证明了树很多。(板贴:花热闹) 师:同学们,我们刚才找的这些句子都是围绕这个关键句写的,读。 看来,借助关键句就能帮助我们读懂一段话的内容。 3.回想一下,作者是怎么介绍庭院的? 学生借助板书进行小结。(作者先写了“小城里每一个庭院都栽了很多树”,在通过写树的种类多、桉树的香味浓和凤凰花花热闹,表现了树很多的特点。) 4、想想,我们刚才是怎么学习这个自然段的? 活动二:合作寻美 师:接下来,就请各位游客们以小组为单位运用刚才的学法,开展一次公园、街道自由行。请一位同学来读学习提示: 【合作学习提示】 自学任务:默读五至六自然段 ①思:读了关键句,你知道了这个地方有什么特点? ②划:作者围绕关键句是如何写出这一特点的?划出相关句子,说说你的体会。 ③读:带着感受读读这个句子。 小组合作:任选一处景点,准备汇报 师:先自学,再合作交流。开始吧。 (1)汇报第五自然段的学习 师:哪个小组先来交流公园行得收获。(板贴:公园) 组长:我们游览的地方是公园。这一段的关键句是“小城的公园更美”,告诉我们“公园”很美。(板书:美) 组长:现在,请xxx分享,并谈谈体会。 生2:围绕关键句,作者首先写了榕树。我找到的句子“这里栽着许许多多榕树”。我从“许许多多”这个词看出了榕树很多。 组长:下面,请xxx接着汇报。 生3:我找到的句子是——“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”把榕树比作绿绒大伞,体会出了榕树很大。 师:同学们,写大榕树怎么体现公园美呢? 生:因为榕树像一顶顶撑开的绿绒大伞,像伞一样,很美。 师:哦,你是想说他的形状很美,对吗?还有吗?(形状美) 生:榕树像一顶顶撑开的绿绒大伞绿色的伞,很漂亮。(颜色美) 师:瞧,这就是公园的榕树,给你什么感觉?(美) 是啊,榕树的美,美在它的繁密、茂盛。(板贴:数