8.1 生命可以永恒吗 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题：第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗？ 一、教学目标： （1） 知道为什么要珍惜生命 （2） 学会正确对待生命 （3） 了解生命的内涵 （4） 掌握生命接续的意义，能够自觉担当生命传承的使命 （5） 了解海南优秀传统文化，为文化传承尽一己之力 2、 重难点： 第二目：生命有接续 3、 教学过程 （一）学生自主学习（3min） 1.生命的特点？ 2.如何对待生命？ 3.正确理解生命有接续 4.生命的内涵 （二）导入新课 视频导入：小品（“生命的尽头就是个死”） （三）讲授新课 师：同学们，我们的生命从何而来？最终将要到哪里去？视频里说我们生命的尽头就是个死，真的是这样吗？我们的生命是否可以永恒呢？这是我们本节课所要共同探讨的问题，希望通过本节课的学习，同学们可以对生命有一个新的认识。 <1> 展示图片 师：请同学们看一看这张图片，地球是在什么 时候形成的呀？ 生：46亿年前。 师：生命又起源于什么时候呢？ 生：32亿年前。 师：哦！也就是说，地球形成之后，大约过了 14亿年，地球上才开始有了生命，再经过长时 间的发展，大约在6600万年前，我们人类的祖 先才开始出现在历史的舞台上。地球生命的起 源和进化经历了很漫长的一段时间，说明了什 么呀？ 生：说明了生命来之不易。 展示图片，实例说明 生命的赛跑，妈妈的鬼门关 地沟油？问题疫苗？看病难？看病贵？ 战争？贫困？ 师：①十月怀胎怀胎孕育新的生命，在这十个月的过程当中，准妈妈行动不便，慎重饮食，小心翼翼；②地沟油、问题疫苗无不在威胁着我们的生命，医疗水平差的地方看病难，医疗水平高的地方看病贵③再加上战争、贫困......我们能够活着，确实很不容易！ 展示知识点： 1、 为什么要珍惜生命？ （1） 生命来之不易。（P89） <2>展示图片 指纹 面部 基因密码 师：同学们，指纹可以用来干嘛呀？ 生：解锁手机，帮助警察叔叔寻找破案线索 师：我的指纹可以解锁你们的手机吗？ 生：不可以！ 师：指纹会让警察叔叔找错人吗？ 生：不会！ 师：为什么呀？ 生：因为每个人的指纹都不一样 。 师：那我可以通过人脸识别提取你们卡里的现金吗？ 生：不可以！ 师：为什么呀？ 生：因为我们的外貌不一样。 师：为什么我们的外貌不一样呀？ 生：因为我们的DNA不一样。 师：所以说，我们每一个人的指纹，外表，DNA都是不一样的，与众不同的，不同的人生道路，不可替代。说明我们的生命有一个特点，是什么特点呀？ 生：生命诗独特的 展示知识点： 一、为什么要珍惜生命？ （2）生命是独特的。（P90) <2>展示图片 人的一生 生命真的可以重来吗？ 师：有哪位同学看懂了第一张图片吗？请为我们解读一下 生：第一张图片展示了一个人从出生到长大到年老再到死去的过程 师：有没有谁的一生是越活越年轻，甚至可以重来的？ 生：没有！ 师：为什么没有呢？ 生：因为我们的生命不可逆的 展示知识点： 1、 为什么要珍惜生命？ （3）生命是不可逆的。（P90) 师：地球46亿年，生命诞生32亿年，中国历史，从夏朝算起，有近4100年历史；从中国第一个统一的朝代秦朝算起，约有2241年。我们的生命与之对比，显得我们的生命怎么样啊？ 生：很短暂。 展示知识点： 1、 为什么要珍惜生命？ （4）生命是短暂的。（P90） 总结： 1、 为什么要珍惜生命？ （1） 生命来之不易。（P89） （2）生命是独特的。（P90) （2） 生命是不可逆的。（P90) （4）生命是短暂的。（P90） <3>随堂演练 考考你：这些语句体现了生命的什么特点？ 1、 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 2、 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 3、 花有重开日，人无再少年。 4、 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。 师：生命有尽头，也很短暂，那么我们应该对生命抱有什么样的态度呢？ 生：我们应该更加热爱生命，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 展示知识点： 二、对待生命的正确态度？ （1）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 （2）从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。（P91） 师（解析）：同学们，把生命比作我们饭卡里的钱。这笔钱让我们可以填饱肚子，可以购买我们所需要的物品，所以我们感激卡里边的这笔钱。同样的，我们也应该感激生命