《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《祝福》《林教头与风雪山神庙》《装在套子里的人》 三课联读微讲座 一、悲剧人物与主题 二、人物形象对比研究 三、人物命运与社会环境的关系 一、悲剧人物与主题探究 ——《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读 思考社会环境描写对塑造人物有何作用。 比较林冲和别里科夫的人物形象的异同点。 思考林冲走向爆发与别里科夫走向灭亡的不同原因。 任务一【探究人物形象】 任务三【探究社会环境作用】 任务四【探究主题】 学习任务 任务二【探究社会环境特点】 比较林冲和别里科夫所处的社会环境的异同点。 任务一【探究人物形象】 老舍先生说过：“一篇好小说，人物形象是立在读者面前的。” 谈谈你眼中的林冲和别里科夫。 答题模式： 我认为林冲/别里科夫是一个XX的人，从文中XXXX体现出来。 任务一【人物形象探究】 1.比较林冲和别里科夫的人物形象的异同点 林冲 别里科夫 性格 心地善良，侠肝义胆 安分善良，忍辱求安， 谨小慎微，唯恐出事 不思反抗， 英勇果敢，愤而抗争 封闭 保守 迂腐 胆小多疑 现行秩序的极力维护者 “人创造环境,同样环境也创造人.” ——马克思、恩格斯《德意志意识形态》 任务二【探究社会环境特点】 1.比较林冲和别里科夫所处的社会环境的异同点 林冲生活在什么样的社会？ 4.高太尉高俅陷害林冲 一逼：相国寺里辱娇妻 二逼：白虎堂上设奸计 三逼：野猪林中谋性命 四逼：火烧草场断后路 2.李小二偷了店主人家钱财被捉， 要送官司问罪，林冲救他免送官司。 1.高俅从无赖贵人辗转推荐升为太尉。 3.高太尉谋害八十万禁军教头王进背井离乡。 5.陆谦和林冲自幼相交,却帮助高太尉陷害林冲。 （流氓恣肆） （司法不公） （人才制度） （皇帝享乐） （官僚腐败） （仗势欺人） （人情淡薄） （补充背景） 林冲生活的北宋末年，这是一个积贫积弱的朝代，国土面积偏小，四周有强敌侵扰，国内社会动荡，烽火四起，民不聊生。面对国家的危难，以王安石为代表的有志之士想通过变法来改善国家的困境，由于政治腐败，奸臣当道，变法惨遭失败。封建统治者便变本加厉地盘剥人民。 宋朝天子宋徽宗腐化不堪，不务正业，为了粉饰太学，大兴土木，建明堂、修道观、造假山、征发 役，国力耗尽，人民苦不堪言。 1.禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去。 别里科夫生活在什么样的社会？ 2.“我们”只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，关禁闭，开除。 3.全城受别里科夫辖制，太太们礼拜六不办家庭戏剧晚会，教士们当着别里科夫的面不敢吃荤，也不敢打牌。……不敢写信，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… 4.可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。 （政府管制严厉） （知识分子苟且求安） （百姓循规蹈矩） （政府管制严厉） 11 文章背景补充：《装在套子里的人》写于1898年。 19世纪末,俄国正处在无产阶级革命前夜,沙皇政府竭力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，四处制造恐怖气氛，试图钳制人民的思想，但工人运动逐渐展开,沙皇亚历山大二世被刺身亡,三世即位后加强了恐怖统治,警察和暗探密布俄罗斯,大批革命者被流放,进步报刊被查封,政府对舆论钳制日益加深,告密之风日益盛行,许多要求自由的人惨死于政治迫害之下。在这种禁锢得比罐头还严密的专制制度下,沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物,这种人不但出现在官场上,而且出现在知识界。 1、思考社会环境描写对塑造人物有何作用？ 任务三【探究环境作用】 一、展示人物活动场所及成长背景。 二、交代人物身份，揭示产生人物性格的社会基础，预示人物的悲惨命运。 三、制造悬念，为情节发展作铺垫。 四、揭示社会本质特征，揭示主题。 1、从性格、社会、结局分析，你认为林冲和别里科夫有哪些相同点？有哪些不同点？ 林冲 别里科夫 性格 社会 结局 任务四【探究主题】 忍辱求安， 愤而抗争 封闭、保守、迂腐 黑暗、压抑 压抑 走向爆发 走向灭亡 任务四【探究主题】 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 主题 官逼民反的反抗精神 对人民奴性麻木逆来顺受的痛心。 对旧制度必然走向死亡的预判与期待。 2.思考林冲走向爆发与别里科夫走向灭亡的不同原因 二、“典型者”、“旁观者”、“闯入者” ——《祝福》《装在套子里的人》人物形象比较研读 本设计思路参考詹丹老师论文 中国与俄国的文学在近一百年来的历史长河中相互之间有着至深的影响。对于契诃夫与鲁迅来讲更为突出。郭沫若曾这样评价过 ：“鲁迅的作品与作风和契诃夫的极相类似