3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 核心素养 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核 心价值观。 道德修养：引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ,尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为 ， 有所不为，能够”见贤思齐”,端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 1、 什么是/如何理解“行己有耻”? 2、 如何做到“行己有耻” ( 要 求 ) ? 3、 什么是“止于至善”? 4、 如何做到“止于至善”(要求)? 5、榜样的作用有哪些 请阅读教材第27-32页并思考以下问题! 自主学 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座 位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸 爸妈妈或是爷爷奶奶呢? 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 你如何理解这些句子中的“格” ? “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “道之以德，齐之以礼，有耻且格” “言有物而行有格也” 不让座的行为说明了什么? 01 行己有耻 人有耻，则能有所不为。 我们要知廉耻，懂荣辱； 有所为，有所不为。 1.什么是行己有耻?(含义) 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 朱 熹 勾践卧薪尝胆 越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”? 知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 > 请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为? 学校生活中...... 家庭生活中...... 有知耻之心不断提高辨别耻的能力。 社会生活中...... 疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养， 但也出现了一些不和谐的因素， 请你判断下列哪些行为是文明 的有羞耻心的表现?哪些是不文明的没有羞耻心的表现? ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻”的能力。 (p28) 乱扔废弃口罩 工作人员陪伴患者 探究分享 积极配合核酸检测 隐瞒旅居史 作用：在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在 行动之后，反思效果与影响。 真诚面对自我， 闻过即改，知耻而后勇。 羞恶之心，引导我们判断是非善恶，明确 行为选择的理由。 羞恶 (wù) 之心，义之端也。 有羞耻心，是施行义的开端。 知道错了就马上改，知道羞耻了然后勇于改正。 >( 审查愿望 监督调节 反思效果影 响 在行动之后 反思改示与 影 在行动之 中，监 调节 3.如何提高辨别“耻”的能力? (p28) 在行动之 前， “羞恶之心” 引导我们判断 是非善恶，明 确行为选择的 理由。 我不能作弊 我作弊了吗 我没有作弊 考试之前 考试之中 考试之后 作弊是羞耻的 不随地吐痰 小小一口痰 细菌传千里 道德底线——“触碰道德底线的事情不做” 法律底线——“违反法律的事情坚决不做” 要心存善意 勿恶语伤人 文明上网不说脏话 某人到某银行取款机取款，取款后查询 余额时发现自己取了1000元，但取款机 却只扣划了1元，于是他连续操作取钱， 前后共取款17.5万元。后来法院一审认 定被告人犯盗窃罪。 思考：这件事情启示我们怎样才能做 到“行己有耻”? ③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违 反法律的事情坚决不做。 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 例如：不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。 例如：放学回家先做作业的力量 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。 例如：日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时 间 P29 方法与技能：增强自控力的方法 4.如何增强自控力? P29 ①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 ②增强“我想要”的力画学每禾坚恃做一些自己未能做到的事。 ③加强自我监控 ①需要我们有知耻之心 ，不断提高辨别“耻”的能力。 ② 要求我们树立底线意识 ，触碰道德底线的事情不做， 违反法律的事情坚决不做。 ③ 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 增强“我不要”的力量，增强“我想要”的力量，加强自我 监控。 2.怎样做到行已有耻? 02 止于至善 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热， 口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去 摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有 人就问他：“为什么你不摘梨呢?”许衡就说了： “不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢?”那人 就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。” 许衡说 ：“梨虽无主，我心有主。” 许衡做到了