2.2 青春萌动 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 一、核心素养目标 1.道德修养：树立正确的爱情观，正确把握与异性交往的原则和尺度； 2.健全人格：认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象； 3.责任意识：学会恰当处理与异性之间朦胧的情感 二、教学重难点 重点:与异性交往的作用和做法； 难点:正确对待青春期的异性情感。 3、 教学过程 （一）课前回顾 （二）游戏导入 点头问好、握手问好、拥抱问好 你会选择同性还是异性？ 教师：幼儿园时，你和异性小朋友拉过手、拥抱过吗？现在你和异性同学拉手、拥抱的时候和之前的感觉一样吗？你知道这是为什么吗？今天我们一起学习青春萌动。 （三）新课讲授 目标导学一:异性朋友 （1）多媒体呈现案例：教材探究与分享 思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？ 总结：1.青春期心理萌动的含义及表现 P18 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 多媒体呈现视频：《少年说》青春最美的模样 思考：与异性之间的正常交往有什么意义？ 总结：2.与异性相处、交往的意义（作用）P19 ①有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质。 ②与异性交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证。 多媒体呈现图片：假如某校有这样的校规： 1.男生女生不得成对儿出现在校园里； 2.男生女生交往距离不能小于50厘米; 3.男生女生不得同桌吃饭; 4.男生女生不得…… 思考：1.你赞同这样的校规吗？学校为什么要做出这样的规定？ 2.与异性交往时，我们应该注意什么？ 总结3.与异性交往应该注意什么? P19 心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当 行为上：举止得体 目标导学二:异性情感 呈现案例：教材探究与分享 提问：（1）夏夏和彬彬的情况对于青春期的我们来说正常吗？为什么？ 正常。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 （2）这种彼此的好感是爱情吗？他们的感情可以进一步开展吗？ 小组交流：可以从生理、心理、时间、精力、经济、对学习的影响等方面分析 总结：4.如何正确对待青春期的异性情感? P20-P21 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 ③我们应该慎重对待，理智处理。 学生思考：爱情意味着什么？ 多媒体呈现杨绛和钱钟书，说一说：什么是真正的爱情。 PPT展示图片：疫情之下爱情最美的样子 师生总结：5.如何正确理解爱情? P21 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 1. 1.青春期的心理萌动的含义及表现 1. 1. 2.与异性交往的意义（作用） 1. 3.与异性交往应该注意什么？ 四、课堂小结异性朋友 青 春 萌 动 4.如何正确认识和对待青春期的异性情感？ 异性情感 5.如何正确理解爱情？ 五、当堂检测 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$