7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二课时 节奏与旋律 人教部编版《道德与法治》七年级下册 第七课共奏和谐乐章 《钟南山院士抗疫全记录》 视频导入，激发兴趣 张兰 01 02 思 考：课文P67——68 1、张兰分别扮演着什么不同的角色，承担着什么不同的责任？从中明白哪些道理？ 2、张兰的烦恼是什么？从中又明白哪些道理？ 3、如果你是张兰，你会如何做？说一说你的理由。 情景再现，合作探究（一） 烦恼一 练一练 面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突给张兰带来的烦恼。 每个人都有自己的生活节奏；节奏与集体的旋律和谐，我们顺利融入集体；当节奏与集体的旋律不和谐，为了保持旋律和谐，我们需要调整自己的节奏。 交流展示，自主反思（一） 张兰 练一练 在张兰的班级里，可分成几个小组： 总是讨论学习问题； 是铁杆球迷，是班级篮球赛中的主力； 是校学生会成员，则经常聊学生会工作； 常常去校内小店买零食，迟到，影响老师上课，同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学。 还有几位男生 思 考：（课文P69——70） (1)张兰班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？ (2)小群体有哪些影响？ 情景再现 合作探究（二） 烦恼二 张兰 张兰和其他几个同学 有几个同学 有几位男生 交流展示，自主反思（二） 思考: （1）我们所在的班集体有小群体吗？ （2）这些小群体是怎样形成的？ （3）你与小群体的同学交往，你有怎样的变化？ （4）这些群体对班集产生怎样的影响？ （5）我们怎样正确对待这些行为？ 交流展示 自主反思（二） 《少年执刀伤人 只为哥们义气》 思考：(课文P70) 如何对待小团体主义？ 交流展示 自主反思（二） 哥们义气要不得! 课堂小结，知识巩固 材料分析： 细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出 该集体的精神面貌，细细体会以下的情境及其点评。 情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还是别让老师伤神 了。”杰洋的提议得到大家的响应。 点评：杰洋很体谅老师。 情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。 点评：同学们配合真默契。 （1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？ （2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？ 课外拓展 践于行动 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$