5这些事我来做（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

附件3: 教学设计 基本信息 姓名 毛婉力 联系电话 13548859919 学段 四年级上册 教学单元 第二单元 单元教学设计 单元名称 《我为父母分担》 1. 单元教学设计说明 本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞,也是每个人成长的摇篮,它以缩影的形式反映着社会生活。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭,正确处理家庭中的事情,为将来的社会生活打下一个良好的基础。关于家庭主题的教学一直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段,本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习,学生能进一步了解和理解父母,体谅父母的辛苦和不易,更加主动地参与家务劳动,从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者,让他们作为小主人参与家庭生活。 本单元共设计了三课内容,这三课之间有着渐进的逻辑层次,从学会“体谅父母辛苦”,到主动“分担家务劳动”,再到“建设家庭责任”。第5课《这些事我来做》,主要是针对当下家庭生活中学生过度依赖父母,什么事情都由家长包办的现实状况而设置,旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识,主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因,激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性,并使学生体验到学做家务的快乐与成就感。 2.单元目标与重点难点 责任意识:主动参与力所能及的家务,认识到自己是家庭的一员,学会承担家庭责任。 道德教育:关心家庭生活,主动分担家务劳动。观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳,选择自己可以承担的家务劳动,坚持去做。 重点:体会父母的辛劳,主动分担家务劳动。 难点:学会承担家庭责任,坚持家务劳动。 3.单元整体教学思路 本单元的编写依据是《义务教育道德与发质课程标准(2022年版)》中主题二“我的家庭”第一条“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”,第2条“学习料理自己的生活,养成良好的生活习惯。关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感”。 为父母分担 少让父母为操心 这些事我来做 我的家庭贡献与责任 了解父母的辛劳 学会体谅父母 管好自己,不给父母添麻烦 主动承担力所能及的家务劳动 学习做家务的方法 养成热爱劳动、不依赖别人的好习惯 体会自己在家庭中的重要性 树立家庭责任意识 乐于为家庭作出贡献 2课时 2课时 2课时 课时教学设计 课题 《这些事我来做》 1. 教学内容分析 本课是第二单元“为父母分担”中的第二课,学习内容紧紧围绕着“做家务”展开。通过擂台赛、具体事例讨论、正反案例感悟等活动,引导学生展示做家务的本领、分享做家务的秘诀、感悟做家务的好处、树立主动为家庭分担家务的意识等,使学生在家务劳动中获得乐趣,逐步形成主动承担家务的责任意识,并培养劳动观念。对于四年级学生来说,做过家务的人不少,但真正会做、能主动做和坚持做的不多。教学时重点关注本班学生实际的家务劳动经验,借助环环紧扣的活动,阅读社会案例和课本资料,体会做家务的好处,发现和肯定班级里的典型榜样,以榜样带动全体,深入剖析思想认识,让“主动做家务”真正根植到学生的内心。 全课共有“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做 怎么办”和“与家务活‘签约’”四个部分,分两课时教学。本教学设计为第一课时。 2. 学情分析 四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习,比如一年级《我和我的家》、《家人的爱》和三年级《家是最温暖的地方》这一单元的学习,孩子们已经形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对本单元的主题也有一定的认识,体现在大部分孩子都知道要体谅自己父母工作的辛苦,要少给父母添麻烦,自己管理好自己,并且也有少部分同学能够帮助父母承担一部分力所能及的家务劳动,为家庭做贡献,爱自己的家人。 但是大部分孩子对父母的体谅和对家庭责任的认识,还仅仅停留在意识层面,认识不够深刻,没有付诸行动。根据课前问卷调查显示,80%的孩子在家都不做家务,其中64%的是家长不上孩子做家务,通过对四年级的学生及家长的访问调查,还发现学生不做家务还存在以下几个方面的原因: 1.部分孩子不能体谅父母工作后还要做家务劳动的辛苦,认为做家务是父母的 事情; 2.部分孩子虽然愿意承担部分家务劳动,但只是偶尔做家务,出发点是因为觉得有趣,很难坚持常常做; 3.部分孩子做家务的方法不对,不仅没有帮上忙,反而给父母添了麻烦,也就不再常做家务了; 4.有的父母担心做家务浪费了孩 子的时间,影响了孩子的学习,所以不让孩子做家务; 5.部分老人过于宠爱自己的孩子,担心做家务会累着孩子,所有家务都自己承担,不给孩子锻炼的机会。 孩子做家务不但能帮父母分忧解劳,从小学做家务可以促进智力发育,促进学生家庭责任感的形成。所以本课的教学重点在于让学生通过实践掌握做家务活的小技巧,培养自信心,引导孩子能够主动承担力所能及