2.1 男生女生 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第一课时 男生女生 【教材分析】 本课时帮助学生正确认识两性之间的性别差异，学会优势互补；引导学生了解男生女生的性别差异，学会正确对待性别差异，男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，取长补短，共同成长。 【学情分析】 学生的成长不仅包括学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、道德品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。因此，帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 【教学目标】 核心素养目标 道德修养 形成健康文明的生活方式。团结同学，宽容友爱。 健全人格 友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，感受青春成长的力量，体会青春的美好。 责任意识 培养学生的责任意识，提升对国家和社会的责任感。 【教学重点】 了解男生女生性别特征差异。 【教学难点】 理解性别刻板印象的影响；知道男生女生能够实现优势互补。 【教学准备】 教师准备： 做好相关理论知识的储备与拓展，如青春期心理发展的阶段和特点、性别刻板印象等相关内容，以增强课堂教学的深度和广度，为学生提供更专业的指导，帮助学生真正体会到青春期的美好。 学生准备： 自主预习，了解本课时要学习的内容。 【教学过程】 一、新课导入 青春仿佛是一种宣言,它昭示着自古英雄出少年的激情;青春也是一种姿态,心有猛虎,细嗅蔷薇;青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案..... 今天就让我们一起走进青春的主角——男生女生。 设计意图:引导学生认识青春期的生命成长不仅是生理发育，还包括心理、精神、思想的变化和发展。 二、新课讲授 学生自主学习 他和她 1. 青春期男生女生的性别差异主要表现。 2. 如何正确对待青春期特有的生理变化？ 3. 对性别角色的认识。 4. 正确对待青春期男生女生的性别差异。 优势互补 5. 男生女生优势互补的原因。 6. 男生女生之间如何优势互补？ 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 （一）他和她 目标导学一 阅读教材p14-15的内容。 问题研讨：1. 青春期男生女生的性别差异有哪些主要表现？ (1)到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 (2)在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来目越多地表现出各自的特点。 2. 如何正确对待青春期特有的生理变化？ 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，应平静而欣然地接受。提问：为什么要学会独立思考，自己的问题尽可能自己解决？ 目标拓展 材料一 有一首歌中，歌词中写到:我是女生，漂亮的女生;我是女生，爱哭的女生;我是女生,奇怪的女生.... 材料二 女生的大脑思维方式是呈“扇型”的，当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。 男生的大脑思维方式是呈“梯型”的，当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题，不会联想到其他问题，然后专心地想办法去解决这个问题。 提问：阅读材料，分析材料中体现了男生女生哪些方面的差异？ 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：材料一体现了男生女生性格特征方面的差异；材料二体现了男生女生思维方式的差异。 设计意图:帮助学生正确认识男生女生之间的性别差异，以便帮助学生准确理解正文内容。 目标导学二 指导学生阅读教材第15-16页“探究与分享”。 提问：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对此，你怎么看？说说你的理由。 阅读教材，小组交流、讨论。 提示：(1)我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 (2)对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 设计意图: 引导学生从中识别自己的个性特征，旨在帮助学生更好地认识自己，同时帮助学生了解和正确看待性别刻板印象。 课堂笔记 正确认识和对待性别刻板印象。 认识：(1)性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 (2)对性别角色的认识,有助于我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 (3)我们在接受自己生理