6.1 集体生活邀请我 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

6.1集体生活邀请我 看教材P52·说说你对集体生活的感受 女孩1：我是**学校的学生，钱学森是我们的校友呢！ 我们班很团结，感受到集体荣誉感 男孩1：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。 女孩2：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！ 男孩2：根据学校规定，我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！ 为有这么厉害的校友感到自豪 聊得来不会感到孤独难过 在有共同语言的集体中生活，我产生归属感 集体带给我们很多的温暖和感受，一般来说集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多 设计意图：通过四个同学在集体中生活的真实体验引导学生体悟集体生活带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 阅兵方阵 旅游的旅客 抗疫情时期医院 √ × √ √ √ × × 看图片·请你判断下面哪些属于集体？哪些不属于集体？说明理由。 接孩子放学的家长 √ 家庭 班级 菜市场的人们 女排 设计意图：通过判断图片哪些是集体，哪些不是集体引导学生明白集体是人们联合起来的有组织的整体，它具有共同的目标，分工明确。 犯罪团伙、邪教组织、黑恶势力是集体吗？ 思考 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 4 小结 1 什么是集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53） 集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55） 看材料结合教材P53·说一说在集体中感受温暖 情境一：如果下雨时忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 情境二：我生病了，在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。 情境三：在学校的诗歌朗读比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我、安慰我，那一时刻我感到非常温暖。 情境四：学校篮球队比赛时，小明不小心扭伤了脚，我和同学们轮流背着他上学放学，并帮他复习功课。 我们每个人都有过集体生活的情感需要 我获得了同学的帮助和关爱 在集体中，我得到尊重、理解和安慰，获得安全感和归属感 我们获得到学校的关爱 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖 设计意图：通过学生阅读教材让学生感受集体的温暖，在集体中获得集体生活带给自己的安全感、归属感，同时我们每个人也是集体的组成部分，作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，从而感受我们每个人都有集体生活的情感需要。 情境一：我们班自编自导自演的音乐剧在校艺术节上获得了一等奖，我们感到很骄傲、自豪。 情境二：七年级8班，为了提高学习成绩，营造浓厚的学习氛围。口语优异的英语课代表每天领读单词、课文，经常为同学们用英语讲小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”，并利用自习课进行讲解；道德与法治课代表课前组织复习、预习……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。 看材料·谈感受 集体活动带给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪 设计意图：通过阅读两个情境引导学生明白当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 小结 2 怎样感受集体的温暖？ （1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。 （2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 （3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉感是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 思考：集体的力量是集体成员的简单相加吗？ 集体力量的来源 集体不是成员的简单相加，是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作（P55） 小结 3 个人力量与集体力量的关系？（P56） 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。 看教材P56·谈谈集体有怎样的力量？ 情境一：七年级(6)班的活动组织得有声有色，同学们的热情越来越高，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 情境二：班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅