21古诗三首（课件）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

21 古诗三首 四年级上册 第七单元 精读引领课 课时建议:2课时 我们生活在一个诗的国度里,从古诗中感受过陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然自乐,也感受过李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的不畏权贵的气节。现在,就让我们透过诗句,去感受王昌龄、王翰、李清照等诗人的家国情怀吧! 情境创设 任务一:结合预习单,巩固生字新词,把古诗读正确、读通顺。 请同学们自由练读三首古诗,尤其要注意多音字的读音。 将 ji n ji n 将来 将领 还 h i hu n 还有 生还 教 ji o ji o 教师 教书 练读古诗,注意多音字的读音。 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 练读古诗,读准多音字的读音。 出  塞 [唐]王昌龄 秦时 / 明月 / 汉时关, 万里 / 长征 / 人未还。 但使 / 龙城 / 飞将在, 不教 / 胡马 / 度阴山。 练读古诗,读好节奏。 凉州词 [唐]王翰 葡萄∕美酒∕夜光杯, 欲饮∕琵琶∕马上催。 醉卧∕沙场∕君莫笑, 古来∕征战∕几人回? 练读古诗,读好节奏。 夏日绝句 [宋]李清照 生当 / 作人杰, 死亦 / 为鬼雄。 至今 / 思项羽, 不肯 / 过江东。 练读古诗,读好节奏。 塞 醉 “塞”:“塞”与“赛”比较辨别,注意三个横画的长短。 “醉”:右边“卒”中的竖不能出头。 聚焦易错字,指导书写。 任务二:结合注释和资料,理解诗意,触摸诗人的爱国豪情。 1.请默读古诗,结合注释理解诗句的意思,与同桌交流,不懂的地方画出来。 2.交流汇报。 出  塞 [唐]王昌龄 秦时 / 明月 / 汉时关, 万里 / 长征 / 人未还。 但使 / 龙城 / 飞将在, 不教 / 胡马 / 度阴山。 古诗大意: 现在的明月与边关依旧是秦汉时期的,战争还未停止,战士还没有回来。如果飞将军李广如今还在,绝不会让敌人的军队度过阴山。 凉州词 [唐]王翰 葡萄∕美酒∕夜光杯, 欲饮∕琵琶∕马上催。 醉卧∕沙场∕君莫笑, 古来∕征战∕几人回? 古诗大意: 葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中,正要举杯痛饮,却被一阵阵琵琶声催着上战场。即使醉倒在战场上,您也不要笑话我。自古以来有多少战士是活着从战场上回来的? 夏日绝句 [宋]李清照 生当 / 作人杰, 死亦 / 为鬼雄。 至今 / 思项羽, 不肯 / 过江东。 古诗大意: 生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。到今天,人们还在怀念项羽,因为他不肯苟且偷生,退回江东。 三首诗想要表达怎样的情感呢?让我们借助资料,穿越历史的长河,一起重温诗人的家国情怀。 资料1: 王昌龄所处的时代,正值盛唐,这一时期,唐在对外战争中屡屡获胜,全民族的自信心极强;同时,频繁的边塞战争,也使人民不堪重负,无数青春生命葬身黄沙大漠,无数家庭支离破碎。 资料2: 西汉时,匈奴犯境,民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴,他们舍生忘死,屡建奇功,终于赶跑了匈奴,消除了北方的边患。 ——诗人借对骁勇善战的将领的怀念,表达了希望朝廷用得力干将,巩固边关,维护国家安全与统一的愿望。 ——“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”流露出诗人厌战的情绪,也表现了一种豪纵的意兴。 资料3: 靖康二年(1127),金兵南下,汴京失陷。宋高宗带着臣子仓皇南逃,将大片国土拱手让金。国难当头,老百姓饱受剥削压迫之苦,被南宋朝廷无情弃于水火。动乱中,李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世,李清照孤苦无依,尝尽了人间艰辛。 ——当李清照和百姓们被迫舍弃自己的家园时,她多么希望有担当有作为的人可以挺身而出,拯救国家!可是当权者却不为收复国土而努力,诗人通过歌颂项羽的悲壮之举,讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径,让我们感受了她活着就要做人杰,为国家建功立业,死也要为国捐躯的爱国豪情。 任务三:整合阅读《塞上听吹笛》《出塞二首(其二)》《大风歌》。 1.自由朗读古诗,读准字音,读好停顿。 2.借助注释,用自己的话说说诗句的意思。 3.自学汇报。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净 / 胡天 / 牧马还, 月明 / 羌笛 / 戍楼间。 借问 / 梅花 / 何处落, 风吹 / 一夜 / 满关山。 古诗大意: 塞外西北,冰雪消融,战士们牧马归来,天空布满明月的清辉,悠悠的羌笛声萦绕在戍楼之间。借问何处吹奏起那曲《梅花落》?风吹着这笛曲,一夜之间声满关山。 出塞二首(其二) [唐]王昌龄 骝马 / 新跨 / 白玉鞍, 战罢 / 沙场 / 月色寒。 城头 / 铁鼓 / 声犹振, 匣里 / 金刀 / 血未干。 古诗大意: 将军跨上刚配了白玉鞍的宝马出战,战斗结束后战场上只剩下寒冷的月光。城头上的战鼓声仿佛还在旷野里回响,将军刀匣里宝刀上的血迹仍然未干。 大风歌 大风起兮 / 云飞扬, 威加海内