5 鲁宾逊漂流记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

5.鲁滨逊漂流记（节选）教学设计 教材简析： 《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说。鲁滨孙是书中的主人公。本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛。一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难、生活了二十多年。 课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙。写了鲁滨孙“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节、处处紧扣“险”。塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 课文由“梗概”和“节选”两部分内容构成，节选内容为鲁滨逊刚流落荒岛时的事情。 人文主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 语文要素：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。 2.就印象深刻的人物和情节交流感受。 3.学习写作品梗概。 第一课时目标： 1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.学习梗概部分，了解小说的主要内容，并用小标题的方式罗列出来。 第二课时目标： 1.学习节选部分，找出鲁滨逊遇到的困难和解决的方法。 2.学习节选部分，了解鲁滨逊心态变化。 3.立体评价鲁滨逊。 第三课时目标： 1.学习鲁滨逊列的表格，体会事情的两面性。 2.用鲁滨逊的方法，写一写自己遇到的困难的两面性。 教学重点 1.找出鲁滨逊遇到的困难和解决的方法。 2.了解鲁滨逊心态变化。 3.立体评价鲁滨逊。 教学难点 写一写自己遇到的困难的两面性。 教学过程： 第一课时教学设计 一、导入 1.了解语文要素： 人文主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 语文要素：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。 2.就印象深刻的人物和情节交流感受。 3.学习写作品梗概。 4.出示目标。 （1）会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 （2）学习梗概部分，了解小说的主要内容，并用小标题的方式罗列出来。 5.板书课题。 [设计意图：通过出示单元导读页引导学生明确本单元的学习任务。] 二、新知 （一）出示学习任务 1．自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，小组学习生字词。 2.检查学生预习的情况，相机指导，重点指导“贷”“籍”“覆” 3.思考：这篇课文内容与我们平时看到的课文有什么不同？ （二）我会读 恐惧 凄凉 寂寞 宴会 倒霉 书籍 聊天 缺乏 栅栏 控制 贷方 剔出来 奄奄待毙 袭击 倾覆 宽慰 心平气和 重见天日 焉知非福 书写指导：贷、籍、覆。 （三）学习第1-2自然段 1.默读梗概第1-2自然段，思考：这部分梗概写了鲁滨逊的哪些事？请同学们画出关键句，用小标题概括出来。 方法：画关键词句---提取关键信息概括小标题 2.小组合作学习： （1）默读梗概第3-10自然段 （2）思考：这部分梗概写了鲁滨逊的哪些事？请同学们画出关键语句，用小标题概括出来。 （3）小组代表交流。 3.请根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容。 流落荒岛→建房定居→驯养培育→救星期五→回到英国 4.请浏览节选部分内容，对照梗概，你能推断出节选的片段大致出现在小说的哪个部分吗？你是根据什么作出推断的？ 流落荒岛。 [设计意图：学生在读通、读顺课文的基础上，利用“小标题概括法”整理出课文的主要内容，加深对内容的理解，提高课堂教学效率。] 第二课时教学设计 5.默读节选内容，思考：鲁滨逊最初流落荒岛遇到了哪些困难？他又是怎么克服这些困难的？从文中提取相关信息，填写表格。 6.请你根据表格，说一说节选的主要内容。 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上搜罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。 三、品读 （一）四人小组学习任务单一： 小组合作学习： 1.默读课文节选内容，思考：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，心态发生了怎样的变化？在文中画相关语句，并将自己的感受批注在旁边。 2.试着画一画鲁滨逊的心态变化图。 （二）心态变化 1.忧伤苦闷 但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多。 没有工具，干什么都困难重重。 2.理智应对 ......每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。 我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。 3.积极乐观 这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看