20陀螺（课件）2023-2024学年统编版语文四年级上册

20 陀 螺 四年级上册 第六单元 精读引领课 课时建议：2课时 陀螺是中国传统的民间玩具，是一种孩子们十分喜爱的玩具。“独脚身体圆，身上绳缠满，用力挣扎脱，地上打转转”描写的就是陀螺旋转的样子。你想知道陀螺是怎么制作的吗？你想知道陀螺怎样玩吗？让我们一起走进课文。 任务一：结合预习单，落实字词预习；梳理故事情节。 这是课文中的生字词语，请放声读一读，注意读准字音，理解词意。 否则　旋转　况且　溃败　椅子　仍然　尤其　 恨不得　预料 自豪　金兵　品到　铁钉　挑衅 溃败：被打垮。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 词意理解 旋 注意： 左窄右宽，右边第二撇注意与“方”的撇平行，捺要伸长，托住上面。 书写指导 预 注意： 左右同高，“予”第三笔横钩起笔、收笔都在横中线上，“页”竖撇向左下伸，最后一笔是点。 书写指导 豪 注意： “口”要写得扁而小，下面的部分左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，写好末笔，保持重心的平稳。 书写指导 2. 多音字，注意辨析。 （dīng）钢钉　钉子户 斩钉截铁 钉 （dìng）钉钉子　钉扣子 板上钉钉 3.默读课文，结合预习单，看看作者围绕陀螺写了哪些内容。 说陀螺、盼陀螺、得陀螺、陀螺亮相、斗陀螺、得启示 任务二：默读课文，学习在体会深的地方作批注。 1. 《牛和鹅》让我们学会了从多角度给文章作批注，《一只窝囊的大老虎》让我们学会了在不理解的地方作批注，现在我们来默读这篇课文，在你体会比较深的地方作批注。 2. 一起来分享在体会深的地方所作的批注，并谈谈你的思考。 第4自然段： 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 年少时的“我”为了在陀螺比赛中赢得胜利，才不得已想去拆椅子腿制作陀螺。 第9、10自然段： 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 可以感受到陀螺的沉稳、英勇，在“我”的眼里，它犹如一个善战的将军。 任务三：借助表格，完成批注，体会心情变化。 1. 我们跟着作者一起去看看这小小的陀螺在情节的发展中给“我”的心情带来了哪些变化。请你默读并画出体现“我”心情的句子，完成表格并在旁边作批注。 情节 表现心情的词句 心 情 做陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 2. 一枚小小的陀螺牵动着一颗少年的心。我们一起去感受“我”的心情。 第4自然段： 曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这句话作者运用了比喻的修辞手法，写出了“我”削不出得心应手的陀螺时郁闷懊恼的心情，也表达了“我”对陀螺的喜爱。 第5自然段： 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 写出了“我”对叔叔要送的陀螺的急切期待。 第7自然段： 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 写出了“我”当时很高兴，也反映出“我”争强好胜的心理。 第8自然段： 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 写出了“我”的陀螺一露面带给“我”的尴尬。 第11自然段： 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 写出了“战斗”胜利带给“我”的自豪、快乐。 我们刚才随着文章内容的发展，抓住相关语句体会了“我”心情的变化，同时进一步知道了如何给文章作批注。文中还有一个含义深刻的句子，你读懂了吗？ 第13自然段： 人不可貌相，海水不可斗量。 “我”的陀螺样子虽然不好看，却击败了大陀螺。所以说，不能只根据外貌衡量一个人的才能和品质。 任务四：拓展阅读丛书相关文章，运用批注的方法阅读。 默读文章《放风筝》，在你体会深的地方作批注。 2. 我们一起来分享学习收获。 在夜晚，这种别有情趣的放风筝，增添了新奇感、神秘感。 风筝不仅带给“我”快乐，还有神秘感。 ——选自《放风筝》 童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。 作者借风筝表达对童年的回忆。 ——选自《放风筝》 $$